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독서치료학을 전공한 여성이 아니다. 그녀 자신이 책을 좋아하고 책을 통해 자신의 문제를 해결해 왔던 경험을 살려서 자기치료적 독서가이드를 책으로 써낼 결심까지 한 것이다. 따라서 그녀의 글은 학문적이기보다 실천에서 우러나온 노하
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? 사람이든 사물이든 그것에 이름을 누가 붙였든 간에, 또 자연적으로 생긴 이름이든 합의나 관습에 의해 그렇게 호칭한 것이든 대상에 대한 앎을 얻는 과정을 먼저 거침이 필요함은 당연할거라는 생각이 든다. Ⅰ. 발췌요약
Ⅱ. 독후감
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방법, 매체 및 자료 선정
4.매체와 자료 활용
ꊱ 자료 미리 보기
ꊲ 자료 준비하기
ꊳ 환경 준비하기
ꊴ 학습자 준비시키기
ꊵ 학습 경험 제공하기
5. 학습자 참여
6.평가와 수정
ꊱ 학습자의 성취 평가
ꊲ
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수 있다. 1. 마음에 드는 그림책 - 『나에게도 친구가 생겼어요』
2. 같이 보면 좋은 책 - 『새친구가 생겼어요』
3. 독서교육활동 계획
1) 기본활동 : 동화 들려주기
2) 확장활동 1 : 동시짓기
3) 확장활동 2 : 친구와 하고 싶은 놀이
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글쓴이가 하고 싶은 말 알아보기
- 글쓴이 생각 말하기
4
- 글쓴이가 하고 싶은 말 찾아보기
- 단원 학습 내용 정리하기
쓰기
1
- 단원의 개관 및 학습 안내
- 주변에서 일어난 일에 대한 내 생각 정리하기
2
- 쓸 내용 정리하는 방법 알기
- 내 생
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독후감을 이만 끝맺음 하겠습니다. (말을 편하게 해서 죄송합니다. 교수님) ‘그들이 말하지 않는 23가지’
1. 자유 시장이라는 것은 없다.
2. 기업은 소유주 이익을 위해 경영되면 안 된다.
3. 잘사는 나라에서는 하는 일에 비해 임금을 많
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쓰기
(교과서 활동)
중
쓴 글을 ‘까닭’과 ‘맞춤법’중 한 가지만 알맞게 고쳐 쓸 수 있다.
하
쓴 글을 ‘까닭’과 ‘맞춤법’ 모두 알맞게 고쳐 쓰지 못한다. 도입
문제 확인
문제해결방법찾기
문제해결하기
일반화하기
정리
※
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방법들을 제시한다. 따라서 사회학습이론에서 강조하는 관찰학습과 모델링이 가능한 것이다. 즉, 참여자는 작품 속 등장인물이 하는 바람직한 행동을 따라하게 된다.
4. 한국의 독서치료 역사
한국의 독서치료는 네 가지 흐름을 가지고 있다.
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, 읽기, 쓰기)
1. 말하기 지도 프로그램
1) 말하기에 영향을 미치는 요소
2) 말하기의 지도원리
3) 말하기의 일반적 지도방법
2. 쓰기 지도 프로그램
1) 쓰기 지도방법
(1) 유아의 쓰기전략에 따른 지도방법
(2) 자연적 쓰기 지도방법
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독서능력발달단계
1. 우드(Wood)-한철우의 독서능력 발달단계
1) 유아기의 독서 단계(Emergent Reading Stage)
2) 초기 독서 단계(Initional Reading Stage)
3) 전이기 독서 단계(Transitional Reading Stage)
4) 자립독서기 단계(Indepedent Reading Stage)
5) 고급독서기 단
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