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동시 쓰기 13, 랜덤하우스, 2007
정연미, 이원수의 장편 판타지 동화 연구, 대구교육대 교육대학원 석사학위논문, 2007
최기숙, 「환상의 정의」, 『환상』, 연세대학교 출판부, 2007, 33쪽 1. 동시란
2. 유아에게 적절한 시의 조건 - 시와 교육
3.
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시
⑧ 선택채권
⑨ 채무불이행에 의한 손해배상청구권
(1) 학설
(가) 본래 채권 기준설 <다>
(나) 채무불이행시설
(2) 판례 : 채무불이행시설
⑩ 불법행위에 기한 손해배상청구권
(1) 3년 : 손해 및 가해자를 안 때
(2) 10년 : 불법행위시
⑪ 동시
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는 이러한 유대감을 바탕으로 부모나 주변인을 기지로 삼아 주변을 탐색하게 된다. 탐색이 지속되면서 유아들은 자신의 인지능력을 더욱 발전시키게 되는 것이다.
다. 상상력과 창의력 배양
동시는 모두 판타지적 요소를 내포하고 있다. 이
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시를 효과적으로 표현하기 위한 예술적 기법이며 어린이들의 경험을 표현하는데 비유와 상징은 매우 중요한 역할을 한다. 이에 충실한 동시’안경’은 좋은 동시다.
Ⅲ. 결론
본론에서는 동시의 가치와 좋은 동시의 조건을 정리하고 ‘좋은
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시인들의 다양한 시 텍스트를 대상으로 삼아야 할 것이다. 그렇게 될 때 진정한 의미에서의 보편적인 창작 교육의 이론이 수립될 수 있을 것이기 때문이다.
참고문헌
◎ 김종상(1996), 동요, 동시 이해와 감상, 1,2,3학년 교과서, 예림담
◎ 고춘
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