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으로 긴급한 위기상황에 놓여있는 친구, 심리적, 성격적 문제가 있어 심층적인 상담을 필요로 하는 친구들은 상담교사나 상담전문가의 도움을 받도록 권유한다.
정보를 주고 중간다리 역할을 해 주는 것까지 또래상담자가 담당할 수 있다.
18.
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또래상담자가 주축이 되고 담임이 보충하고 확인하도록 하였다. 이런 결과 기본학습평가에서 통과하여 지금은 즐겁게 공부하고 있다.
Ⅵ. 지도결과
1. 학습부진아 지도를 위해 또래 상담자를 선정하고 또래 상담자를 통하여 쉬는 시간 또는
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상담프로그램, 온라인 상담, 집단 상담, 위기 상담, 상담사례 등 기존의 상담 콘텐츠를 다양한 목적으로 변경할 수 있는 능력이 필요하다.
다섯째, 또래상담 도우미의 활동을 활성화하여야 한다. 익명성의 보장으로 인해 가상의 드라마를 만들
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상담사례를 통해 본 왕따 현상, 서울 청소년상담연구Ⅲ: 왕따 현상에 대한 이해와 상담 접근, 서울:서울특별시 청소년 종합 상담실, 2000
이옥수, 자기노출 및 공감훈련 프로그램이 국민학생의 인간관계 증진에 미치는 효과, 석사학위논문, 부
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상담팀
- 청소년 동반자 운영 및 관리(활동사례집 발간 포함)
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- 미디어과의존 전담상담사 배치
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- 솔리언 또
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