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론의 위상, 도쿄대학동양문화연구소『연구법』제11호, 2005 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 아리스토텔레스
1) 인물 특성
2) 저서에서 보이는 보편적 특성
(1) 작품
(2) 논리학
(3) 자연학
(4) 형이상학
(5) 윤리학
(6) 정치학
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아리스토텔레스
-생애
-작품
[1]논리학
(1)개념론
(2)범주론
(3)판단론
(4)추리론
(5)논증
[2]형이상학
(1)형이상학의 성립
(2)질료형상론
(3)가능태와현실태
(4)존재의원인
(5)플라톤과 아리스토텔레스의 대비
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논리학
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□ 고전논리학 완성
- 연역논증, 삼단논법
- 말의 분석(범주론)
주어(실체)+술어(속성)
- 불확실성을 체계화 , 본질의 탐구
사물의 존재방식(형이상학)
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론에 있어서 고전적 작극법의 전거가 된『시학』은 비극론 밖에 남아 있지 않으나, 그의 예술론을 전반적으로 알 수 있는 책이다. 아리스토텔레스는 예술을 현실의 모방으로 생각하였고, 비극의 목적으로서 동정과 두려움을 통한 카타르시스
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론적 근거
2. 작업에 있어서의 삶의 합일
3. 유치원
4. 유희론
Ⅸ. 유아교육사상가(교육철학) 몬테소리
1. 교육사상
1) 아동의 자유의 존중
2) 작업의 중시와 장난감의 폐지
3) 민감기
2. 사상적 영향
Ⅹ. 유아교육사상가(교육철학) 마르
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아리스토텔레스는 이중에서 특히 목적인을 강조하면서 목적인과 형상인을 밀접하게 관련시킨다.
윤리학은 아리스토텔레스의 아들 <니코마코스의 윤리학>을 통해 제시한다. 최고의 ‘선’을 연구하는 윤리학서로서 ‘선’은 ‘행복’
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론
③플라톤의 국가론의 사상에 나타난 교육사상
④Platon의 교육사상의 영향 및 한계점
9) 아리스토텔레스의 교육사상
① 아리스토텔레스의 인간관
② 아리스토텔레스의 교육목적
③ 아리스토텔레스의 교육방법 및 내용
④ 아리스토텔
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론·실천과 같은 뚜렷한 이원론(二元論)에는 비판적인 경향이 있다. 가. 두 종류의 인간중심주의
1) 첫 번째 인간중심주의
2) 두 번째 인간중심주의
*근대 과학의 성립
나. 존재와 존재자의 구분
다. 이성과 실천
《용어 정리》
①
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론의 연구 결과는 물론 논리학의 연구 결과―일부 전문 용어학자들의 주장과는 반대로 1843년의 존 스튜어트 밀에서 중단되지 않았는데―를 통합하고자 노력함으로써, 마지막으로 과학사의 연구 결과로써 다듬어져야 한다. 1. 서 론
2.
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아트 Ⅰ. 르네상스의 수사학
Ⅱ. 르네상스의 문화
1. 에라스무스의 교육론
2. 라블레의 교육사상
Ⅲ. 르네상스의 교육론
Ⅳ. 르네상스의 건축
Ⅴ. 르네상스의 장신구
Ⅵ. 르네상스의 문학
Ⅶ. 르네상스의 인문학
참고문헌
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