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도덕적 가치를 알도록 노력해야 함
-다양한 문화에서의 갈등을 파악하고 해소하려는 노력을 기울여야 함 1. 성실, 정직
2. 절제, 절약
3. 효
4. 예의
5. 협동
6. 정의
7. 책임
8. 용기
9. 국가애
10.민족애
11. 북한 이해 및 통일교육
12. 자
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노력하는 모습을 담고 있다. 또한 ‘뜨거운 의자 체험’을 진행하는데 이는 교육 연극의 한 기법으로 이야기 속에 등장한 인물을 이야기 밖으로 불러내어 학생들이 그 인물이 되어 다른 학생들로 하여금 질문을 받도록 하는 기법이다.
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긍정적 측면과 부정적 측면을 함께 고려해야 한다.
평가는 더 바람직한 교육을 하기 위한 수단이다.
- 국가 교육과정에 근거한 도덕과 평가 시행 절차
교육
과정
→
성취
기준
→
평가
기준
→
등급화
방안
→
예시
문항
→
평가
실시
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도덕의 기본은 삼강오륜인데 이것도 철저히 교육에 의해서 개인을 성격화할 수 있다. 민주주의는 좋은 제도이나 이것이 집단 이기주의로 발전할 때 그 사회나 국가는 분열을 하여 파괴되는 것이다. 우리나라의 교육은 반성하여 볼 여지가 있
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교육연구원, 귀와 입을 여는 영어공부, 경기도교육연구원, 1995
신용진, 영어교육공학 IV, 서울 : 한국 문학사, 1996
영연방 문서 출판국, 영국의 영어과 국가 교육과정(NO. 2), 1990
영어과 전공과정Ⅰ, 서울시교육연수원
조명원, 영어교육사전, 서울
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교육과정에 대해 제시해보았다. 신자유주의가 이데올로기의 편견에서 벗어나야만 한다고 주장하는데, 세계가 지금은 신자유주의 정책을 추진하면서 정부 주도의 경제 개발을 지향해 온 대한민국과 아시아 국가들이 현재는 민간 주도의 경제
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도덕을 중요하게 여긴다. 군주는 백성을 위해 올바른 도덕적 행동을 보여야 하며, 백성은 군주에 충성하고 국가의 안정을 위해 노력해야 한다.
5) 교육의 중요성
유교는 교육을 통해 인간의 본성을 발전시키고, 도덕적 가치와 행동을 강조한
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도덕교육에 의의가 있다고 지적한 점은 예리했다.
결론
플라톤에 의한 교육의 궁극적인 목적은 이데아의 실현이였다. 구체적으로 이데아의 실현이란 인간을 도덕적으로 인도하여 도덕적인 생활에로 이르게 하자면 국가의 일원으로서 유능
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도덕교육, 국민 모두에게 평등한 국가학교를 제시하였다.
그러나 그의 의도와는 달리 점차 학교교육은 자주성을 강조하기보다 명령에 의한 자발적인 종심을 기르는 것으로 변질되고 19세기 후반에는 국가가 점점 인간발전의 궁극의 목표로
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인간의 행복
6)국가,사회관:인간은 정치적동물-개인의 자아실현은 사회,국가에서의 도덕생활을 통해 가능
7) 교육목적 : 행복한생활을 영위할 수 있는 인간의 육성 → 자유교육 중시(행복이 최고선)
8) 교육방법 : 가정교육/국가교육으로 구분
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