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목회의 패러다임은 회중의 삶 그 자체를 교육목회의 구조로 받아들임으로써 현대적 컨텍스트(context)문제를 해결할 수 있는 길을 열어 준다는 것이다. * 5가지 커리큘럼 의 요약
-코이노니아,
-레투르기아,
-디다케,
-케레그마,
-디아
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교육목회 커리큘럼
1. 커리큘럼에 대한 이해
2. 커리큘럼의 요소
1) 레이투르기아 영역
2) 디다케 영역
3) 코이노니아 영역
4) 디아코니아 영역
5) 미시오 영역
3. 커리큘럼의 원리
4. 대한 예수교 장로회 교단의 커리큘
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교육 사상, 서울: 연세대출판부, 1991.
2. 고용수외, 기독교 교육 논총.
3. 대한예수교장로회총회교육부편, 교육과정 이론지침서(Ⅱ)/영역, 한국장로교출판사, 2001.
4. 마리아 헤리스, 고용수 역, 회중의 형성과 변형을 위한 교육목회의 커리큘럼,
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교육목회 커리큘럼], 고용수역(서울: 한국장로교출판사, 1997)
Trusted, Jennifer. [인식론], 김영건 역(서울: 효일문화사, 1989)
Palmer, Parker. [기독교교육인식론], 박원호역(서울: 도서출판광나루, 1991).
Groom, Thomas. [기독교적 종교교육], 이기문역(서울:
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마리아 해리스에게 감사드린다. Bibliographical Entry
Author Information
Content Summary
1부 정황( The Context)
제1장: 교회-목회적 소명을 지닌 하나님의 백성
제2장“교회-교육적 소명을 지닌 하나님의 백성
제3장: 커리큘럼-교회 생활의
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교육\" 마빈테일러편저. 송광택역 (서울: 대한예수교장 로회종회출판국, 1991) Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 교육목회에 대한 이해
1. 교육목회의 의미
2. 교육목회의 목적
3. 교육목회의 필요성
4. 마리아 해리스의 교육목회 모델
Ⅲ. 청년에 대
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목회자가 파고 들어갈 수 없는 차원에까지 파고 들어가는 평시도 목회자, 그리고 전 세계를 무대로 하는 세계의 목회자 즉, 선교사들을 산출하는 목사상의 다양성을 보여주고 있다.
참고문헌
마리아 해리스 저, 고용수 역, 교육목회 커리큘럼,
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마리아 해리스 저, 고용수 역(1997), 교육목회 커리큘럼, 서울 : 한국장로교출판사
박용우(2000), 기독교 채플을 통한 선교, 대학과 선교, 한국 기독교대학교목회
박근원 역(1979), 교회개발론, 서울 : 대한기독교 출판사
Barclay, William(1989), 바울의 생
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마리아 해리스, 고용수 역, 『교육목회 커리큘럼』, 서울:한국장로교출판사, 1997
박종삼, 『교회사회봉사 이해와 실천』, 서울:인간과 복지, 2000.
서정민 저, 『한국 교회 사회 운동사』, 서울:이레서원, 1995.
염필형, 『한국 교회와 새로운 선교
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마리아 해리스는 교회교육커리큘럼을 말하면서 제일먼저 코이노니아 즉 공동체의 커리큘럼을 말하고 있다. 마리아 해리스는 가르침이나 예배보다 교육적인 사역으로서 공동체의 교제를 제안하고 있다. 마리아 해리스『교육목회 커리큘럼』
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