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표현할수 있다. 에그 셰이커를 흔들어 나는 소리에 관심을 두고 들으며 예술적 요소를 탐색한다.
<만2세 OOO 2학기 관찰일지> (1) 일상생활
(2) 놀이활동
(3) 놀이활동
(4) 일상생활
(5) 놀이활동
(6) 놀이활동
(7) 2학기 종합발달평가
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보여주는 미술놀이 방법을 관찰한 후 모방하여 시도하며 미술놀이에 흥미를 보이며 꺼내서 붙인다.
<만2세 OOO 1학기 관찰일지> (1) 일상생활
(2) 놀이활동
(3) 놀이활동
(4) 일상생활
(5) 놀이활동
(6) 놀이활동
(7) 1학기 종합발달평가
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조절에 몰입할수 있다. 눈과 손의 협응을 활용할 수 있으며 신체 움직임을 통해 목표를 이루었고 성취감을 느낀다.
<만1세 OOO 2학기 관찰일지> 일상생활
놀이활동
놀이활동
일상생활
놀이활동
놀이활동
2학기 종합발달평가
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2학기 관찰일지>
반명
OO반
이름
OOO
연령
만0세
영역
관찰내용
일상생활.
OO가 시소로 다가가 위아래로 움직이는 모습을 바라본다. 교사가 OO야, 시소 타볼까요?하자 OO가 고개를 끄덕인다. 시소에 태워주며 발판에 발을 올려둘 수 있도록 돕고,
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2학기 총평
경사 매트에서 버스를 다양한 방법으로 밀기를 시도하며 굴러가는 모습의 차이를 인식한다. 손 전체를 사용하거나 손가락만 사용하는 등 소근육을 조절하는 모습이 보이며 버스를 경사 매트 위에서 밀고 바닥으로 내려간 버스를
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포함하여 총 5명의 신입사원에게 주어진 과제는 창조적인 방안으로 기업의 마케팅과 홍보문제를 이루어 내라는 것이었습니다. 저희는 몇일밤을 지새며 해결방안을 마련하였습니다. 현대는 디지털을 기반으로 하는 지식사회 입니다. 어떤 특
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