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재구성 교재에 나름대로 아이들의 생각을 고려했다고 자부하였는데, 새로운 시각으로 바라 볼 수 있고 반성해 볼 수 있는 좋은 시간이 되었다.
참고문헌 ----------------------------------------------
1. 교육인적자원부, 국어 6학년 말하기·듣기 교과서
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말하기듣기 부분 재구성은 교과서와 교사용 지도서를 참고 하였습니다.)
참고문헌 ----------------------------------------------
1. 교육인적자원부(2002), 초등학교 교육과정 해설
2. 김선화(2001), 설득적 말하기 전략 연구, 전주교대 교육대학원
3. 최현섭
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재구성 작업을 할 수 있어야 할 것이다.
참고문헌
김재봉(2003), 초등 말하기·듣기 교육론, 교육과학사
김상희(1995), 국어과 수업담화 분석을 통한 교수 전략 연구-말하기·듣기, 언어영역을 중심으로, 서울대학교 석사학위논문
송정미(1997),
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말하기듣기 지도는 단순히 주어진 정보나 내용을 듣고 말하는 것에서 탈피하여 학습자의 경험과 지식을 바탕으로 의미를 재구성하여 표현하고 새로운 지식을 창출해 낼 수 있는 능력을 갖추게 하는 것이다. 이러한 목적에 접근 할 수 있는 방
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말하기ㆍ듣기 교육의 수업모형만 해도 이렇게 다양한 모형들이 있다는 사실에 놀라움을 금치 못했다. 더불어 내가 찾았던 모형들부터 미처 발견하지 못해 앞으로 더욱 공부해야 하는 많은 모형들까지 생각하면 교사가 되어서도 열심을 내어
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