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창의성에 관한 이론 2개 비교(길퍼드의 지능구조모형 이론과 가드너의 다중지능이론 비교)
길퍼드는 지능 모형(SI)이론에서 지능의 세 가지 기본 차원들이 한 입방체를 형성한다고 보고 그 차원들을 조작, 내용, 산출로 규정하였다. 조작은 다
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창의적학습의 교사역할
우리는 이러한 미술 수업의 기술에서 교사들이 가져야 할 다음과 같은 몇 가지 기본적인 역할을 잘 이해해야 한다.
첫째, 학부모처럼 사랑을 베푸는 역할이다.
어린이의 귀한 인격을 친자식처럼 사랑하는 마음가짐 없
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력
4) 독창성
:새로움에 해당되는 것으로 참신하고 독특한 아이디어를 산출해 냄으로써 효율
적인 문제해결 방안을 구안하려는 것
:창의적 사고의 최종 목표는 독창적인 아이디어를 얻는 것
:다른 많은 사람들이 지금까지 생각해 내지 못했
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창의적인 노력의 결과에 대해서는 적절한 보상을 함과 동시에 결과가 잘못되거나 실패해도 질책을 하기보다는 격려하고 용기를 북돋워 주는 것이 필요하다.
창의적인 학습을 하는 데 있어서 교재, 학생, 교사를 이어 주는 것 중의 하나는 대
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격이 달라질 수 있도록 교수학습 활동을 도와주어야 하는 것이 필요하다고 생각한다. 학생 스스로가 지니고 있는 자각적, 문화적, 감정적 고정관념이나 장애를 제거해 주는 일, 특히 창의적 사고와 확산적 사고활동을 저해하는 요소에서 벗어
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격과 동기 접근법에서는 개인적 스타일을 중요시 하는데 반하여 인지적 접근법은 창의성의 인지과정을 중요시하는 관점이다. 인지적 관점은 창의적 사고를 할 줄 아는 기능과 전략은 배워서 개발 할 수 있는 것이라고 한다. 즉 우리가 근육을
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흥미와 능력을 갖고 있는 사람들이 있다. 따라서 아이디어를 시각적으로 형상화하는 것은 중요한 창의적 활동으로 일컬어진다.
넷째, 창의적인 극화이다. 창의성 증진을 위해서 많이 사용하는 방법인 극화 활동은 영유아에게 특별한 의미가
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, \"위대한 발명가가 한 일을 내가 어떻게\" 등 우리는 많은 경우에 자신을 과소평가하고 권위에 의존해 버림으로서 새로운 문제를 제기하려고 하지 않는다. 이러한 태도는 창의적 사고를 방해한다.
㉱ 노력의 결여
노력의 결핍은 매사에 다 그
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창의적 재량활동 전담계 설치
▶ 격주로 2시간씩 운영하되, 필요시 집중 운영 또는 특별활동과 연계 실시
▶ 서울시 교육시책이나 학교특색사업과 연계한 지도자료 개발
▶ 영역별 평가에 대한 누가 기록을 모든 학생들에게 실시 후 종합의
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창의성 증진에 미치는 영향, 석사학위논문, 한국외국어대학교, 2000
이영주 / 다양한 브레인스토밍 활동 프로그램을 통한 초등학교 영재아의 창의성 신장, 2002
전경원 / 나도 창의를 낼 수 있다구요, 창지사, 1997
찰스클라크, 신민정 옮김 / BRAINST
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