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신문화 운동이다. 뉴에이지 음악의 공통점은 기존 장르에 국한되지 않고 장르파괴의 음악을 하거나, 다른 장르의 음악을 함께 통합하여 화음을 만들어내는 것을 의미한다. 이러한 관점에서 바라본다면 뉴에이지 음악도 포스트모더니즘 음악
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기능만 있다면 직무를 상호교환 할 수 있다.
일하기를 꺼리는 것은 학습의 영향
각자의 고유한 사회·심리적 특징이 있어 자기가 맡은 역할의 생산성에 영향
5. 대안적 관점(비판이론, 포스트모더니즘, 페미니즘)
앞에서 논의된 전통적 조직론
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포스트모더니즘은 지식의 보편타당성과 진리성에 대한 전통적인 신념을 정면으로 공격한다. 교육과 지식을 이성이나 진리 또는 보편타당성 등의 개념을 동원하여 설명하는 것은 사실 ‘특정한 시대의 언어게임이나 사회제도 또는 자기관념
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포스트모더니즘과 포스트구조주의』 서울: 현암사.
김명혁. 1987. 『현대교회의 동향』 서울: 성광문화사.
도정일. 1991. "포스트모더니즘-무엇이 문제인가." 『창작과 비평』 (19권 1호).
배국원. 1992. "포스트모더니즘 소묘 II." 『복음과 실천』.&
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포스트모더니즘의 풍조와 전혀 맞지 않으며, 그렇다고 모더니즘의 풍조와 맞았던 것도 아니라고 하였다. 그런데 과연 복음주의의 강조는 포스트모더니즘의 풍조와 ‘전혀’ 맞지 않을까? 종교다원주의 같이 다양성을 존중하는 포스트모더니
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포스트모더니즘과 교육
포스트모더니즘에 대한 역사·철학적 논의는 모더니티 대 포스트모더니즘의 대칭적 개념에 대한 논의에서 출발할 수도 있으나, 포스트모더니즘은 한편으로 모더니티의 논리적 연장이자 시간적 계승이기도 하지만, 다
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포스트모더니즘에서는 언어가 진정한 실체를 보여주지 못하도록 위장하고 있다고 한다. 바티모는 “투명성의 신화(myth of transparency)”라는 말로 언어의 위장을 폭로하였다(웹스터 1997, 288). 막 포스터와 장 보드리야르는 현대사회가 기호에 의
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교육철학
1) 실증주의
2) 분석적 교육철학
3) 현상학(Phenomenology)
4) 해석학(Hermeneutics)
5) 실존주의(Existentialism)
6) 비판이론(Critical Theory)
7) 구조주의(Structuralism)
8) 포스트 모더니즘(PostModernism)
9) 홀리즘(Holism)
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교육철학
1) 실증주의
2) 분석적 교육철학
3) 현상학(Phenomenology)
4) 해석학(Hermeneutics)
5) 실존주의(Existentialism)
6) 비판이론(Critical Theory)
7) 구조주의(Structuralism)
8) 포스트 모더니즘(PostModernism)
9) 홀리즘(Holism)
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포스트모더니즘
모더니즘에서 벗어나려는 움직임, 즉 이전의 모더니즘으로부터 억압되어 있던 가치를 드러내고, 이분구도에서 벗어나 다양성을 중시하는 것이다. 그 예로 페미니즘을 들 수 있다. 페미니즘은 여성을 위한 여남평등이 아니라
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