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특징
4.수행 평가의 방법
5. 국어과에서는 어떻게 할 것인가?
6. 국어과 수행 평가 대비 방법은?
7.수행평가 과정
8.국어과 수행평가 도구 제작
9.평가 준비 과정
10. 기대 효과 및 과제
11.필요한 행 재정적 지원
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lt;참고문헌>
전윤식외(2003), 교육심리학, 시그마프레스
김용래김태은 공저(2005), 교육심리학, 형설출판사
김남순(2006), 교육심리학, 교육과학사
김기석(1993), 학습과 행동, 교육과학사
나동진(1999), 교육심리학, 학지사
Paul EggenDon Kauchank 공저(20
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- 전문 교과의 목표 <05기출>
- 공업교과 교수 • 학습의 설계원리
- 실습 중심 교수 • 학습 모형
- 공업 교과의 교수 • 학습 방법
- 기능학습의 원리
- Klausmeier & Goodwin의 기능학습
- Fitts의 기능학습
- 실습을 중시하는 이유
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특징
Ⅲ. 중학교(중등) 국어과(국어교육)의 교육실태
1. 학생의 특성과 요구
1) 실태
2) 시사점
2. 학부모의 특성과 요구
1) 실태
2) 시사점
3. 학교의 특성과 요구
1) 실태
2) 시사점
4. 지역사회의 특성과 요구
1) 실태
2) 시사점
Ⅳ. 중
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구성주의 학습 환경(Constructivist Learning Environments) 설계모형
(가) 문제를 중심으로 한 프로젝트 협동학습
(나) 정보접근
(다) 컴퓨터와 인터넷
(다) 의사소통
구성주의 학습 환경의 실제 적용-사회과 학습의 예
결 론
참고 문헌
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위한 읽기 교수-학습 모형 연구』, 국민대학교 교육대학원, 2002.
허재영. 『국어과 교육의 탐색』, 박이정, 2001. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 국어교육의 현상과 문제
Ⅲ. 관련요인
(1)교재
(2)교사
(3)학습자
Ⅳ. 개선방향
Ⅴ. 결론
- 참고문헌
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통한 지도
3.2.4 극화를 통한 지도
3.2.5 CD-ROM을 활용한 영어 우화 지도
3.3 우화를 활용한 영어 수업 모형 구안
3.3.1 일반적 영어 수업 모형
3.3.2 우화를 활용한 영어 수업 모형
3.3.3 학습 지도안
IV. 결론 및 제언
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특징은 수업의 시작단계에서 교사의 助力이 적고 학습자 자신에게 더 많은 책임을 부과하는 수업이라 할 수 있다. 또한 발견학습은 분류체계의 장점, 즉 전이력과 파지력을 증진시킬 수 있다. 게다가 발견학습에 자주 접하게 되면 문제해결력
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의미 & 시사점
1. 플라톤(Platon)의 교육관이 한국 교육현실에 주는 의미 혹은 시사점
2. 아리스토텔레스(Aristoteles)의 교육관이 한국 교육현실에 주는 의미 혹은 시사점
3. 코메니우스(Comenius)의 교육관이 한국 교육현실에 주는 의미 혹은 시사
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Ⅰ. 규모의 경제
1. 기술적 규모의 경제
2. 금전적 규모의 경제
3. 규모의 비경제
4. 최소효율규모의 측정
Ⅱ. 범위의 경제
Ⅲ. 정부정책
Ⅳ. 산업의 생명주기설
Ⅴ. 하도급제도
1. 하도급의 의의
2. 하도급가격결정모형
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