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것이다. 또한 목표는 개인의 행동을 조절하기 위한 틀을 제공한다. 목표지향성이론에서는 학생을 크게 수행목표 조건의 학생과 학습목표 조건의 학생으로 분류한다. 수행목표 조건의 학생은 과제 실패의 원인을 능력부족, 과제 곤란도에 두
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목표지향성을 띠게 되는 경우, 자기주도적이고 지구력 있는 학습이 이루어질 수 있으며 이는 결과적으로 그렇지 않은 학습자들에 비해 보다 높은 학업성취수준을 유발하게 될 것이다. 1. 목표지향성이론이란
2. 숙달목표와 수행목표
3.
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필요가 있다. 또한 학생에 대한 자료를 확보하여 학생 개개인의 특성에 맞는 적절한 수업과 생활지도를 통해 이를 인식하면 교사의 효능감이 향상된다. 1. 성취동기
2. 무력감이론
3. 자기가치이론
4. 자기결정성이론
5. 목표지향성이론
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때 학습에 도움을 준다고 보았다. 1. 학습동기
2. 귀인이론
3. 기대-가치이론
4. 통제소재이론
5. 자아효능감
6. 무력감이론
7. 자기가치이론
8. 자기결정성이론
9. 목표지향성이론
10. 마르시아의 정체성이론
11. 망각
12. 전이이론
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도덕성 단계 - 형식적 조작기 단계와 매치 1. 행동계약
2. 토큰강화
3. 부호화의 방법
4. 망각 제거기법
5. 카텔의 유동적 지능과 결정적 지능
6. 자기가치이론
7. 자기결정성이론
8. 목표지향성이론
9. 콜버그의 도덕성 발달이론
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