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몬테소리 교구
Ⅴ. 몬테소리의 부모관
1. 부모의 중요성
올바른 유아 교육을 위하여 가정이라는 환경이 필수적이라고 하며 자녀교육을
위한 부모의 역할과 책임을 강조
부모 : 아이들의 최초의 교사
아이들의 흡수정신에 가장 중요한 영향력
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몬테소리교육학 발도르프교육학, 2001,마리엘레 자이츠/이명환,곽노의외옮김,밝은누리]
[루돌프 슈타이너의 인지학과 발도르프학교,2000,정윤경,내일을 여는책] 1. 발도르프 프로그램 탄생
2. 발도르프 교육의 제이론
3. 환경구성: 자연
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선택한 작업에 집중하고 반복 수행함으로써
환경 속에 내재한 질서를 내면화하는 과정에서 이루어진다. 1. 몬테소리 목적
2. 몬테소리 유아관
3. 몬테소리 교육법
4. 몬테소리 교육내용
5. 몬테소리의 장점과 단점 및 시사점
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몬테소리의 교사관
1) 교사란
교사는 유아의 발달단계에 나타나는 양상을 관찰하고 다음단계의 발달을 이룰 수 있도록 경험을 제공하는 준비된 환경의 중요한 요소이다. (환경 조성자= 교사, 교육의 주체자= 유아)
2) 교사의 자질
① 어린이들
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수행할 것을 권장하므로 지도자 또는 안내자로 부리게 된다.
Ⅲ. 결론
본론에서는 몬테소리 프로그램의 철학, 교육사상, 교육 방법, 교사의 역할에 관해 서술해보았다. 몬테소리 교육은 유아가 스스로 노력하여 학습할 수 있도록 격려하고, 칭
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프로그램을 요청하며, 아이가 유치원을 다니지 않고도 초등학교에 들어갈 수 있기를 희망하고. 4살짜리 자녀를 등록시켜놓고 유아원에 보러온 어떤 부모는, 아이가 하루종일 아무 것도 안 한다는 걸 못견뎌하고. (아무것도 안했다기보다는 아
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교육 이론을 학습하고, 프로젝트를 통해서 경력이 많은 교사와 논의함으로써 배우고, 교육조정자인 페다고지스타의 도움을 받아 전문가로서의 발달을 꾀한다.
3. 몬테소리프로그램과 레지오 에밀리아교육 프로그램 비교
1) 유아교육 부분의
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몬테소리 교육철학을 적용하고자 한다면 먼저 충분한 공간 확보, 교구의 확보, 교사들의 몬테소리에 대한 전문 지식 교육, 학급당 원아 수 감소 등이 선행되어야 할 것이라 생각된다. 한편, 몬테소리 프로그램에 대한 현황이나 인식 등에 대한
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몬테소리 교육철학을 적용하고자 한다면 먼저 충분한 공간 확보, 교구의 확보, 교사들의 몬테소리에 대한 전문 지식 교육, 학급당 원아 수 감소 등이 선행되어야 할 것이라 생각된다.
Ⅳ 참고자료
- 이순희, “유아교육프로그램 유형에 따른
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몬테소리 교육프로그램의 이론과 실제, 교육아카데미, 2014
박성은, 이태옥 저, 몬테소리프로그램 이론과 실제, 양서원, 2009
박찬옥 저, 영유아프로그램 개발과 평가, 정민사, 2021
문연심 저, 영유아프로그램 개발과 평가, 공동체, 2021
나혜선 저,
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