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몬테소리 교육’이 주목 받고 있는 듯하다. 하지만 안타깝게도 너무 상업적으로 흘러가고 있는 것 같다. 예를 들어, ‘몬테소리 교구’는 값이 비싸 구입하기 힘들고, 교구의 사용법도 교원 양성 과정에서 특별히 배우지 않으면 잘 모른다. 또
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몬테소리의 가장 두드러진 공헌은 과학적 교육학의 수립과 어린이에 대한 새로운 발견에 있다.
② 교구를 통한 자기활동과 자기교육을 통한 유아중심의 자발적 교육, 그리고 작업을 통한 ‘정상화’의 촉진 과정과 방법을 과학적으로 규명하
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몬테소리 이론이 재검토되고 있는 등 그 실천과 검증의 노력이 진행되고 있다.
참고문헌
조경원·김미환·최양미·장선희·정광희 공저, 서양교육의 이해-역사와 사상, 교육과학사 1. 몬테소리(Maria Montessori, 1870-1952)
(1) 생애
(2) 인간이해
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몬테소리의 환경에서 강조되며, 또한 적절히 환경에서 어린이로 하여금 선택의 자유를 갖게 하여 어린이 의지를 강조시키며 어린의 개성과 환경을 통합시키는 역할을 한다. 즉 몬테소리는 환경은 "절대적인 자유"의 개념을 의미하지 않는다.
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마음으로 그들의 권리를 최대한 존중하며 어린이의 신체적, 정신적 발달을 위해 필요한 교육적 환경과 교구 제작에 혼신의 힘을 기울였던 참된 교육실천가로서의 자세를 본받아야 할 것이다. 몬테소리 교육관 (Maria Montessori, 1870~1952)
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몬테소리는 준비된 환경을 통해 아이들이 독립된 인격체로 성장하게 된다고 하였고, 여차 방임으로 보일지라도 자동교육을 지향해야 한다고 언급했던 것이다. 이러한 몬테소리의 언급을 바탕으로, 나는 준비된 환경이라는 것이 방임이 아닌
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몬테소리는 창의력을 인간 정신의 중요한 본질로 여기고 상상력은 인간이 추상적인 사고를 가능하게 하며 활동과 정신의 독립성을 얻게 되는 요인이 됨을 강조했다.
우리는 그림을 그리면서 그림을 가르치는 것이 아니라, 그리는 도구를 준
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몬테소리가 말하는 아이와 대립하는 어른이 되어버린 건 아닌가 하는 두려움이 들었다. 우리들 모두 한 때 아이였을 때가 있었으니 누구보다 아이들 맘을 잘 알아야 할 텐데 왜 우리는 자꾸 잊는 걸까? 어른이 된 내 입장만 생각하기도 바빠서
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몬테소리”이름은 많이 들어봤었다. 서울 시내에서도 몬테소리 유치원을 찾아낸다면 수십개 혹은 수백개에 이를 만큼, 어려서부터 많이 접하였었다. 하지만 단순히 이름만 알았을 뿐 어떠한 교육을 중시하였는지, 어떠한 교육사적 의미가 있
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몬테소리 교육에 있어서 교사의 역할
몬테소리에서 교사는 일반 교사와는 여러 가지 점에서 다르다. 몬테소리의 교사는 어린이가 자발적 성향에 의해서 혼자 힘으로 열심히 다룰 도구를 찾을 수 있으며 그러나 작업을 통해서 스스로를 교육
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