|
국제학술회의 발표(1994.2.5). Ⅰ. 머리말
Ⅱ. 4대정신의 형성과 위상
Ⅲ. 4대정신의 의미와 구조
1. 무실
2. 역행
3. 충의
4. 용감
Ⅳ. 4대정신의 뿌리
Ⅴ. 4대정신의 실천
Ⅵ. 현대 국민교육에 주는 시사점
|
|
|
정신은 살리고, 허례허식을 막음.
주3. 1) 각자의 뿌리 확인 2) 친척과 모여 일체감, 소속감 체험. 주4. 1) 인간과의 관계를 맺음 2) 기분전환을 통해 일을
능률적으로 함. 3) 새로운 세계에 대한 규칙을 배움
내신문제연구소 객관식1~21번
|
|
|
무실·역행·충의·용감의 4대 정신을 기초로 한 지·덕·체를 겸비한 건전 인격 형성 교육 실천이야말로 국가의 미래를 튼튼히 보장해 줄 수 있는 전인교육의 실천이라 하겠다.
(2) 실력 있는 전문인 육성
도산은 만민(萬民) 개업(皆業)의 생산사
|
|
|
무실, 역행, 충의, 용감의 4대 정신에 의하여 자아혁신, 자기개조를 이룰 수 있다고 강조했다.
③ 점진 공부 : 공부하는 정신과 태도로 점진성을 강조한다. 점진공부는 학문과 실천의 기본적인 태도로서, 자신의 생활은 남에게 의존하지 말고
|
|
|
이광수(1995), 도산 안창호, 일신서적출판사 Ⅰ. 도산 안창호의 행적
Ⅱ. 도산 안창호의 사상
Ⅲ. 도산 안창호의 4대 정신
1. 무실(務實)
2. 역행(力行)
3. 충의(忠義)
4. 용감(勇敢)
Ⅳ. 도산 안창호의 현대적 의의
참고문헌
|
|
메뉴펼치기
