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acting on an airfoil perpendicular to the relative wind.
12. Mean camber line: A line drawn at equal distance from the upper and lower camber at all points of the airfoil section.
13. Negative pressure: A pressure that is below that of surrounding pres-sure or below a standard pressure.
14. Pressure
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다.
Ⅷ. 참고 자료 -【선택 과제】
〈자료1〉 다음의 의미를 지닌 우리말은?
1. 무·배추 따위와 같이 심어서 가꾸는 채소( )
2. 산 매꾸에 붙은 채 말라 죽은 가지( )
3. ① 목표나 기준에 맞고 안 맞음을 헤아리는 기준. ② 일이 되어 가는 형편( )
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다'를 조사가 아닌, 독립적인 품사인 '지정사'로 설정하여 용언의 하나로 포함시키는 것으로 결론을 내리고자 한다.
Ⅳ. 결론
'이다'의 범주를 설정하는 어려운 연구과제에 도전하면서 느꼈던 것은 역시 문법적 지식의 부족함으로 인한 힘겨
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다.
결론
이상으로 한국어 문법의 특징과 외국인 학습자를 위한 한국어 문법 교육이 모국어 화자를 위한 국어 문법과 어떻게 달라야 하는지를 살펴보았다. 여기서 한국어 문법은 한국어를 배우고자 하는 외국인이나, 재외 동포를 가르치기
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다면 어떻게 답하겠어요?
2. 사실 확인 : Where is _________?
자신이 가보고 싶은 장소를 선정하여서 그곳의 위치를 묻는 질문을 만들어 보
세요.
라. 의사소통 적 문법연습
1. 사실 묘사 : This is __________.
지금 우리 주변에 있는 여러 장소들에 대해
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) 가. 그는 (대한민국의 군인)답다.
나. 그는 (훌륭한 군인)답다.
(13) 가. 그는 (나의 아버지)같다.
나. 그는 (믿을 만한 사람)같다.
위에서 처럼 ‘-이다’ 구문과 ‘답다’, ‘같다’ 구문은 동일한 문법적 현상을 보여주고 있다.
따라서 ‘-이다
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다.
2.4.3. 사동의 의미를 가지지 못하는 표현
사동사에 이끌리는 문장이므로 사동문이 분명하지만, 사동문의 의미 특성이 잘 드러나지 않고 의미상 타동사로서의 기능만을 드러내는 경우가 있다. 이관규, 『국어문법론 강의』, 학연사, 1998. 308
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다는 장점이 있는 것이다.
IV. 결론
1. 외국어로서의 한국어 교재 개발의 방향
지금까지 모국어를 통해 한국어를 가르치는 교재와 한국어를 통해 한국어를 가르치는 교재를 대해서 살펴보았다. 모국어를 통해 한국어를 가르치는 교재는 문법번
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다.(이정복, 2007). 어문 규범을 파괴한 이러한 표현들도 나름대로의 담화적 기능을 수행하고 있지만, 거시적으로 보았을 때, 이러한 표현의 지속적인 사용은 일상 언어생활에서 문법 의식의 약화와 혼란을 초래하여 결과적으로 의사소통 능력
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다. 그러나 결혼이주여성의 담화는 대부분 몇 개의 접속어에 한정되어 있어서 문맥이 자연스럽지 않았다. 지시어나 접속어, 대용어 등 다양한 담화결속장치가 문법 교재에서 비중있게 반영되어야 하며 이를 토대로 교수·학습이 이루어져야
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거나 외모를 가꾸는 지금까지의 노력으로 이루어지는 것이기에 달리 준비할 것은 없다.
하지만 우리가 주목해야 할 것은 판매자의 행동이나 말, 즉 구직자의 태도다.
한번이라도 물건을 사본 사람이라면 상인들이 언제나 진실만을 이야기한
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다.
2. 언어 능력의 향상
일본 문학을 연구하는 과정에서 일본어 능력은 자연스럽게 향상됩니다. 문학 작품은 원어로 읽어야 그 진정한 의미와 뉘앙스를 온전히 이해할 수 있기 때문에, 일본어의 문법, 어휘, 표현 방식을 깊이 이해하게
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다 세분화된 커리큘럼을 배우고 싶은 아쉬움이 생겼습니다. 진로를 확신할 수 없었기에 편입에 대한 열망은 점점 더 커져갔습니다. 1년 안에 원하는 학교에 편입하겠다는 목표를 세우고, 가장 기본적인 문법부터 시작했습니다. 고등학생 친척
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다 지키면서 국어의 정통성을 강조한다면 한글의 발전이 없지 않을까요?
문법교육과 국어교육의 기능과 왜 그것들을 해야 하는 지 말해보세요.
문법교육이 필요하다고 생각하나요? 그렇다면 그 가치에 대해서 어떻게 생각하나요?
지원자는
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다 갖추는 사람이 필요하다고 생각합니다. 저는 중국에서 살아봤기 때문에 중국어는 원어민처럼 할 수 있으며 게다가 어학전공에 졸업해 어학교사로서 갖추어야할 모든 것들, 어휘교육론, 문법교육론, 교육과정론, 교수법, 등 이론수업과 어
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