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문학 수업 모형으로 한 가지의 대안을 더 제시해 보고자 시도해 보았다. 학생들이 문학적 상상을 통해 이야기를 만들어 내고 그것을 개요로나마 글로 옮겨 볼 수 있다면 글쓰기 교육에 있어서도 분명 적지 않은 부분이 해결된 것이라 믿는다.
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문학은 자신만의 개별성을 개성 있게 드러내면서도 세계 문학의 보편성을 가질 수 있어야 한다
※ 참고문헌
① 김우종 외, 현대문학사, 현대문학, 2002.
② 이명재 외, 문학의 이론과 실제, 동인출판, 1998.
③ 우한용 외, 문학 교육과정론, 삼지원
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문학을 많이 접할 수 있도록 노력해야 된다고 생각해보았다.
Ⅳ. 참고자료
동화구연의 이론과 실제 이송은, 이윤숙 외 2명 저 | 창지사 | 2013.12.03
영유아의 개념형성을 돕는 총체적 언어교육 프로그램 정남미, 한애향 저 | 정민사 | 2014.01.30
아동
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문학을 많이 접할 수 있도록 노력해야 된다고 생각해보았다.
Ⅳ. 참고자료
동화구연의 이론과 실제 이송은, 이윤숙 외 2명 저 | 창지사 | 2013.12.03
영유아의 개념형성을 돕는 총체적 언어교육 프로그램 정남미, 한애향 저 | 정민사 | 2014.01.30
아동
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문학을 통해 얻는 것은 학문적인 지식도 있지만, 그보다 앞서야 할 것은 고전 속에 담겨있는 살아 숨쉬는 우리 민족의 정신을 알고 이를 현재적 가치로 다시 한번 생각해보는 것이기 때문이다. Ⅰ. 들어가는 글
Ⅱ. 본론
1. 신화 교육의
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문학을 많이 접할 수 있도록 노력해야 된다고 생각해보았다.
Ⅳ. 참고자료
동화구연의 이론과 실제 이송은, 이윤숙 외 2명 저 | 창지사 | 2013.12.03
영유아의 개념형성을 돕는 총체적 언어교육 프로그램 정남미, 한애향 저 | 정민사 | 2014.01.30
아동
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교육과 학습은 우리의 미래를 밝게 해 주는 좋은 교육 방법의 하나가 될 것이다.
참고문헌
- 교육부(1996), 정보화시대의 학교교육 교육월보5, 서울 교육부
- 권낙원(1996), 토의 수업의 이론과 실제, 현대교육출판사
- 류덕제 외(2000), 문학수업방
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이론과 해석>, 김상태, 새문사, 1982
<김유정 연구>, 차은로, 연세대 교육대학원 석사논문, 1983
<한국근대소설론>, 이강언, 형설출판사, 1983
김영기, <김유정 그 문학과 생애>, 지문사, 1992, 6.
유인순, <김유정을 찾아가는 길>, 솔
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문학동네, 2001
6.「독일 낭만주의 연구」-장남준, 나남, 1989
7.「독일문예학 방법론과 문학사 요약집」-남운강태호, 한국교원대학교 독어교육과, 2006
8.「독일희곡 이론사」-김종대, 문학과 지성사, 1990
9.「도이치문학 용어사전」-한국문학번역
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문학의 영역을 연결시켜서 다룰 수 있어야만 구비문학과 인접학문에 관한 학제적 연구 모색에 이름값을 할 수 있으리라 기대된다.
참고문헌
◎ 권오경, 구비문학교육을 위한 수업모형 탐색, 한국어문학회, 2004
◎ 김헌선, 경기도 도당굿 화랭
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