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문학 下 (및 교사용 지도서)
ㆍ블랙박스 문학 下 (및 교사용 지도서) ㆍ천재교육 문학 下 (및 교사용 지도서)
2. 논문 자료
ㆍ송준호. [김승옥의 ‘서울, 1964년 겨울’ 연구],
{現代文學理論硏究}. 29호. 현대문학이론학회, 2006.
ㆍ오양진. [김승옥
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교육과 마인드맵
1. 마인드맵작성요령
1) 1단계 : 중심 이미지
2) 2단계 : 주가지
3) 3단계 : 부가지
4) 4단계 : 세부 가지
2. 학습 진행에도 마인드 맵으로 학습할 경우
Ⅵ. 열린교육과 문학
Ⅶ. 열린교육과 수행평가
Ⅷ. 결론
참고문헌
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교육에 긍정적인 도움을 줄 수 있는 많은 나라의 이야기가 담겨있는 책들을 통해서 아이들에게 다문화에 대한 지식, 경험들을 할 수 있게 하여 다름에 대한 편견을 갖지 않도록 해야 할 것입니다.
참고문헌
한국 사이버평생교육원 아동문학
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문학 교육의 방향과 교과서, 민족문화사 연구
손종흠·김승찬 : 고전시가론, 방송대 출판부
이주영(1997) : 구활자본 고전소설의 간행과 유통에 관한 연구, 서울대학교 박사학위논문
조동일(2004) : 한국문학통사, 지식산업사
장윤희(2002) : 국어사
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문학 수업 모형으로 한 가지의 대안을 더 제시해 보고자 시도해 보았다. 학생들이 문학적 상상을 통해 이야기를 만들어 내고 그것을 개요로나마 글로 옮겨 볼 수 있다면 글쓰기 교육에 있어서도 분명 적지 않은 부분이 해결된 것이라 믿는다.
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문학의 이해」, 학문사, 1996
구인환 외「문학 교육론」, 상지원, 1988
김영근 외「문학의 이해」, 중앙 교육 진흥 연구소, 2003
최태호 「문학의 이해」, 은하 출판사, 1998
황정산,「쉽게 쓴 문학의 이해」, 한국 문화사, 2000 1. 서론
2. 본론
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교육기관에서는 아동문학을 활용한 다양한 활동을 계획하여야 할 것이다.
Ⅳ 참고자료
- 장혜순, “아동문학론”, 창지사, 1997
- 김현미, “자율성 관련 동화를 활용한 유아 주도적 극화활동이 유아 자율행동에 미치는 영향”, 한국교원대, 201
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. 국어와 한국어의 어감의 차이
Ⅱ. 국어 교육에서의 문법과 문학
Ⅱ-1. 국어 교육에서의 문학
Ⅱ-2. 국어 교육에서의 문법
Ⅱ-2-1. 문법론을 학습하는 이유
Ⅱ-2-2. 그렇다면 학교 문법은 누구의 관점에서 기술되어야 하는가?
Ⅲ.결론
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문학 교육의 방법 연구, 서울대학교 박사학위논문, 1993
◈ 김재봉, 가치 탐구 학습법의 적용방안 연구, 국어교육연구, 광주교육대학교 초등구어교육학회, 2000
◈ 김경자 외, 창의적 문제해결능력 신장을 위한 교육과정 개발의 기초, 교육과정
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문학활동에 있어 교사는 아이들과의 상호작용에 집중해야 된다고 생각해 보았다. 이러한 상호작용으로 아이들은 문학활동에 더욱 집중할 수 있으며, 활동 자체의 교육적 효과도 더욱 증진될 수 있다는 생각을 했기 때문이다.
Ⅳ. 참고자료
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