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문학의 요소 문제는 교사론, 교재론, 학습자론에로 귀결된다. 교사의 교육관은 자연관, 인간관, 세계관, 우주관 등 총체적 가치 체계의 집약적 양상으로 표출되며, 문학 교사의 경우 그것은 학습자에 대한 관점, 문학 이론의 수용 및 텍스트의
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문학에서 크게 벗어났다고 볼 수 없다.
1930년대는 물논쟁 이외에 각종 비평문학의 형태 휴머니즘론, 지성론 혹은 주지주의 문학론, 고발문학론, 예술주의 비평론 등이 있다.
가 나타났다. 그러나 비평은 어디까지나 주체적으로 전개되어야 하
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문학 사상이 주조를 이루어 온 조선초기의 입장과는 달리 도학에서 분리된 문학이 독자성을 유지하면서 그 가치를 인식 받게 되었으며, 동시에 대치적으로 존재한 도학의 감시 하에서 엄격한 비평과 함께 나름대로의 존재 의미를 찾으려 했
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문학, 분석비평, 의식비평, 원형비평, 문학사회학적 관점 등 다양하게 동원되면서 심화되었다. 이들 논문의 질도 국문학 연구 가운데 어느 분야에 비해 손색이 없다. 한국 현대문학사에 한 획을 그은 지용, 일제와 8.15광복, 6.25전쟁 등 우리 민
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주의 이론(Conflict Theory)
1) 갈등주의 이론이란?
2) 갈등주의 이론에서의 사회학적 관점
3) 갈등주의 이론에서의 교육학적 관점
4) 갈등주의 학자
- 마르크스(Karl Marx)
- 다렌도르프(Ralf Gustav Dahrendorf)
- 보울스와 진티스(b
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특성 비교
5. 50년대 소설문학 정리
Ⅳ. 1950년대 희곡
1. 50년대 극계 동향
2. 대표적 극작가와 희곡
3. 50년대 희곡 정리
Ⅴ. 1950년대 문학비평
1. 1950년대의 비평적 토양
2. 전후비평의 이념적 형태
3. 전통론 문제 - 맺는 말
Ⅵ. 결론
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미국의 노동 계급 여성과 중산층의 드라마 <다이너스티>에 대한 해석과 반응 분석
[질문 및 보충]
[참고 1] 급진주의 페미니즘의 대중문화와 여성에 대한 연구
[참고 2] 마르크스주의 페미니즘의 대중문화와 여성에 대한 연구
[참고문헌]
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(박준황 역) <세계문학사> (종로서적, 1992) ‘쵸서의 켄터베리 이야기’
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관점과 근거 비교하기 - 수용
자신이 지지하는 해석과 그 근거 말하기 - 수용
문학 활동 - 문학의 소통
활동 중심
문학 작품 해석의 근거에 유의하며 비평문을 읽는다.
작품 해석이 다양함을 이해하기 - 수용
해석에는 전제와 근거가 있음을 이
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문학(文學)의 전개가 이 두 전제를 철저히 극복했느냐의 검정은 그 다음 차례에 논구되어야 할 것이다. 그리고 그것은 중요한 일이다.
김윤식, 『문학사와 비평』, 일지사, 1975. 1. 암흑기라는 것
2. 친일문학의 전개
3. 친일문학의 작품
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