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교육체제는 변화에 탄력적으로 대비할 체제를 갖추고 있지 않을 뿐 아니라, 일반계고교로 편향되어 미래사회의 다양한 인력요구에 부응하기 어려운 측면을 가지고 있다. 따라서 보다 다양하고 탄력 있는 고등학교 체제를 구축함으로써, 미래
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학습의 배경
3. 문제기반학습의 목적
4. 근본 원리
5. 구성원리
6. 문제기반학습의 특성
7. 문제기반학습의 단계
8. 설계원리
9. 효과
10.문제점
11.교수 설계
12.교수자의 역할
13.중요성
14.학교 교육에
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고등교육의 지향점: 최신의 지식과 기능을 생산, 이것으로 무장한 전문인을 기르는 것
주체적 학습 역량은 이미 고등교육 이전 단계를 통하여 습득하고 있을 것은 전제 함
내실 있는 학습을 수행하는 과정적 충실성 < 관련 분야에서의 결과
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단계
▶실제 교육 환경에서의 Dewey의 반성적 사고를 이용한 수업 방식(수학과 수업)
▶Dewey의 반성적 사고과정을 통한 지성적 인간 행동의 가능성
▶Dewey School
▶ Dewey의 교육목적, 내용, 방법에 대한 교육현장의 시사점
▶마치면서
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Operational Period)
4) 형식적 조작기(Formal Operational Period)
5. 삐아제의 인지발달 이론과 과학교육
1) 삐아제 이론이 과학교육에 주는 의미
2) 인지발달에 관련된 연구
6. 순환학습 모형
1) 탐색 단계
2) 개념도입 단계
3) 개념응용 단계
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학습장의 과제 이행 상태 및 수업에서의 토의 참여도
Ⅴ. 국어과 수행평가의 기본 방향
Ⅵ. 국어과 수행평가의 시행 과제
1. 국어과 교육 평가관의 확대와 전환
2. 신뢰와 협력이 기반되는 학교 문화 조성
3. 학습 평가 방법 개선을 위한
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방법은 연구에 시간을 할애하는 것이 쉽지 않은 교육 현장에서 교사들에게 많은 시간과 노력의 투자를 요하는 일임에 틀림없기 때문이다. 그 동안 학교 현장에서는 다양한 교과별 ICT 활용 교수학습이 추진되어 왔으며, 이는 ICT 활용 교수학습
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교육의 집단 구성이 전적으로 수준별 집단임을 상기해 보면 답은 확실하다.
넷째, 사교육에 대한 과민반응을 버려야 한다. 학부모와 학생들이 다양한 능력과 소질을 개발하기 위해서는 학교 교육에만 매달릴 수는 없다. 학교 교육이 담당할
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교육 과정의 개선에도 활용될 수 있다. 예를 들어, 특정 역사적 사건이나 개념에 대한 학생들의 이해도가 낮다면, 해당 부분의 교수법이나 자료를 보완하여 필요성을 충족시킬 수 있다. 평가 결과를 활용하는 한 가지 방법은 맞춤형 학습 전략
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교육을 실천하는 도시형 대안학교이다. 미디어란 현재를 살아가는 인간에게 필요한 모든 소통의 기구와 방법이다. 미디어스쿨은 뉴스, 영상, 기사, 책, 음악, 미술, 행위예술 등 다양한 미디어를 통하여 자신을 발견하고 사회를 바라보는 눈을
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