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사본
7. 실습 서약서
8. 실습생 출근부 (실습생)
9. 실습생 프로파일 (실습생)
10. 실습일지 (실습생)
11. 현장실습 사진 첨부
12. 실습중간평가서 (실습생)
13. 실습종결평가서 (실습생)
14. 실습기관분석보고서 (실습과제)
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과제 분석
5. 수업 및 실천계획
Ⅱ. 진단단계
1.진단의 관점
2.진단평가문제
3.개인별 문항분석 및 문항별 성취도
Ⅲ. 지도단계
1. 본시 교수 ? 학습 과정안
Ⅳ. 발전단계
1. 확인학습 문제
2. 개인별 문항 분석 및 문항별 성취도
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교육법을 적용하여 아이들에게 음악적인 감각을 향상시켜주는 것에 대하여 배웠으며, 음악계획안도 구성하며 직접은 아니지만 모의적으로 아이들을 가르치는 경험을 해봤다. 계획안을 구성하면서 아이들에게 효과적으로 가르칠 방법에 대
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교육, 예술 및 신문 분야에서는 비교적 활발하게 개발되고 있다. 이들 분야의 데이터베이스가 음성과 영상을 포함하는 멀티미디어 데이터베이스라는 점에 비추어 볼 때 음성과 영상이 포함된 데이터베이스 구축은 아직 초기단계에 있음을 보
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교육사회학 p.70 김신일 저, 교육과학사
교육사회학 고형일 저, 학지사
위대한 교육사상가들 p.227 연세대학교 교육철학 연구회 저, 교육과학사
논문자료 박병진-중고등학교의 교육개혁에 관한 미시거시 연계분석
논문자료 오욱환-구주론적 마
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방법
1) 준비단계
2) 읽힐 자료의 선택
3) 이해를 돕는 단계
4) 후속조치와 평가단계
Ⅶ. 독서치료의 활동
1) 독서치료 목표에 관련된 활동들의 예
2) 독서치료의 중심활동
3) 상담의 중간단계에서 사용할 수 있는 활동
4) 독서치료의 추후
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방법은 내적 정보탐색과 외적정보탐색간의 관계를 규명하는데 미비한 결과를 초래.
-특히, 두 정보탐색과정을 위한 척도의 부족과 소비자의 정보탐색을 외적 정보탐색과 내적 정보 탐색으로 엄격히 분리하기 어려움.
5) 정보탐색과 소비자 보
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과정들이 인상적인 상으로서 표현되고 있다.
루돌프 슈타이너는 매우 많은 저작물들을 남겨 놓았다. 그의 저서들과 논문들은 약 50 권의 전집으로 출판되었으며,
그의 6000 회 이상의 강연들은 녹취를 통하여 250권이 넘는 전집으로 출판되어
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해석상의 유의사항
1) 아동문제와의 관련성
2) 표준화, 타당도, 신뢰도에 대한 고려
3) 실용성
4) 유형별 장단점
5) 비형식적 관찰
6) 부모와의 대화
7) 평가를 위한 평가
Ⅲ 결 론
IV 참고 문헌 및 URL
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할 점’ 과 ‘후속연구에 대한 제언’ 만이 나타나 있어 아쉽다. 추후 연구에 대한 시사점(제언)을 밝힌 것은 바람직하다고 할 수 있다. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 이론적 배경
Ⅲ. 연구방법
Ⅳ. 연구결과
Ⅴ. 논의
Ⅵ. 요약 및 결론
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