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의미를 띠는 부분은 수행평가 등을 통해 평가해야한다. 또한 문학을 정서의 산물로 취급하는 것도 평가를 어렵게 하는 제한요인이 된다. 따라서 비평적 글쓰기에 대한 메타비평의 시각과 방법은 하나의 해결책이 될 것이다. Ⅰ. 문학교육
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의미를 깨닫게 되기 때문이다.
이 작품 외에도 "닭 제(祭)", "소나기", "늪" 등이 여기에 해당하는 작품이다.
■ 구성상의 특징
이 작품의 진행 방법은 표면적인 사건보다는 소년의 내면적 심리의 추이에 따라 이루어지고 있다. 소년의 마음의 기
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작품 <꽃나무는 심어 놓고> 줄거리
2. 이태준의 작품 <촌띄기> 줄거리
3. 이태준의 작품 <봄> 줄거리
4. 이태준의 작품 <농군> 줄거리
5. 이태준의 작품 <꽃나무는 심어 놓고>, <촌띄기>, <봄>, <농군>의 주인공 성격 비교
Ⅲ. 결론
참고문헌
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구조와 유형에 관한 연구, 서울대 박사논문, 1994.
, 문학작품의 선정과 배열에 관한 고찰, 『청소년 독서체계 연구』, 서울대학교 사범대학 부설 국어교육연구소, 1994.
박명진, 청소년의 새로운 미디어 문화―포스트 모던 문화의 관점, 『문화
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작품 속에서 작용하고 있다는데 머물고 있다. 이 글은 최인훈의 글쓰기 여정이 내용물을 담을 수 있는 적절한 형식의 탐색에 있다고 보고 종교성에 주목하여 쓰려고 하는 초고이다. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 소설에서 희곡으로의 장르 변경
Ⅲ.
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一潮閣 1981.
7. 車溶柱編,「燕巖小說」대구 계명대 출판부 1984.
8. 黃測江,「朝鮮王朝小說硏究」서울 檀大出版部 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 양반전의 시대적 배경
2. 양반전의 서술내용
3.「양반전」의 풍자적 서술구조
Ⅲ. 결론
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의미를 찾고 싶다. 서론
본론
1. 위치와 규모
2. 보로부드르 사원의 발견과 관리
3. 보로부드르 사원의 구조
1) 회랑
2) 불상
3)부조
4) 스뚜빠 (Stupa- 부처님이 안에 들어 있는 종)
4. 보로부드르 사원의 신비함
5. 동남아 미술사적 시
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의미에서 한층 더 인문학의 깊이를 알 수 있었고 끊임 없 이 고전문학 장르의‘뉴미디어화’또는‘콘텐츠화’되고 있는 오늘날에서 더 많은 아이 디 어를 창출할 수 있는 발상의 전환이 필요한 시점이 아닐까 생각하며 기존의 작품을 새롭게
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문학연구/화경고전문학연구회/일지사 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 찬기파랑가 해독
2. 관련설화
3. 시대적 배경
4. 지은이 충담사에 대해서
5. 기파랑에 대한 연구
6. 기파랑의 해석에 따른 작품의 성격 규명
7. 작품 이해와 감상
Ⅲ. 결론
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구조
3.4.1. 인물간의 갈등
3.4.2. 사회와 개인의 갈등
3.4.3. 내면의 갈등
3.4. 학습정리
C.배경
4. 시간적 배경
4.2.1. 특정시기나 시대 배경
4.2.2. 상징적 시간
4.3. 공간적 배경
4.3.1. 단순 배경으로서의 공간
4.3.2. 상징적 의미로서의 공
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