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발달 순서에 의해 단련시키는 것이 정신과 신체건강에 도움이 되며, 단계적 훈련을 통해서 효과를 증대시킬 수 있음을 강조했다. 따라서 루소의 자연에 따른 교육의 실천에 체육교과가 매우 부합되는 특성을 가졌음을 이해할 수 있으며, 루소
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파트너십 가족
5. 가족구성원에 대한 이름과 지위 부여
1) 지배적 가족
2) 파트너십가족
6. 가족구성원에 대한 기초적 보호의 제공
1) 지배적 가족
2) 파트너십가족
7. 아동의 사회화와 교육
1) 지배적 가족
2) 파트너십 가족
* 참고문헌
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와 형성기록표 회수, 개인진도처방기록부 및 월별 진도상담기록부에 의거한 교육상담 등 회원의 유지, 관리에 수반되는 제반업무 (3) 입회비, 월회비 기타 판매관리에 따른 집금과 이에 수반되는 제반업무.
또한 교사업무일지, 업무수첩 등에
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와 루소의 견해 비교
Ⅲ 흥미중심 교육이론
1. 흥미의 개념
2. 교수 4단계
3. 허버트와 페스탈로치의 견해 비교
Ⅳ 진보주위 교육이론
1. 생활중심의 교육
2. 흥미중심의 교육
3. 교육적 경험
4. 학습지도
5. 듀이와 허버트의 견해 비교
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와 함께 활용할 수 있는 시각적 보조 자료가 부족하다
Ⅶ. 미술과(미술교육, 미술수업)의 수업 방법
1. 표현 활동
1) 준비단계
2) 전개 단계
3) 정리 단계
2. 미적 체험 및 감상 활동
1) 준비 단계
2) 전개 단계
3) 정리 단계
Ⅷ. 미술과(미
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단계에 있으므로 선진국인 미국과 다른 나라의 부모교육의 내용을 반영하여 유아교육기관중심 부모교육의 바람직한 부모교육 프로그램을 개발해 나가야 할 것이다.
(끝)
▣ 참고 문헌 ▣
◎ 유효순 이원영, “부모교육”, 한국방송통신대학
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다. 킬패트릭의 프로젝트 학습법
라. 생활 적응 교육의 등장
2. 경험 중심 교육과정의 주요 특징
3. 듀이의 경험과 교육과정
가. 듀이의 경험과 교육
나. 경험의 성장을 위한 교과 발달의 세 단계
다. 교육자의 교과와 학습자의 교과
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아동의 성장이 촉진된다. 꿈에 빠져있는 시기가 지나간다.
4학년전이: 아동이 더욱 내면을 향하고 독립적이 된다. 심장박동이 어른과 같이 숨쉬기에 4:1비율이 된다.
5학년: 아동의 자기 자신에 대한 자각이 강해진다. 이 나이에 아동은
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와 특별활동으로 나누어져 있으며 일반학교와 크 게 다른점은 지식중심의 교과수업은 오전 중에만 이루어지고 오후에는 학생들에의 취미, 특기, 적성에 맞추어 특성화 교과수업이 이루어지고 있 다.
교육내용의 특징은 지식중심의 교과보다
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지도하였다.
4. 언어 경험을 확충시키는 놀이 자료
1) 낱말 및 문장카드
각종 낱말 카드와 문장 카드를 제작하여 놀이를 통한 언어 경험을 제공한다.
2) 끝말 이어가기 놀이
제시된 낱말의 끝말을 이어가기 놀이를 모둠 별로 할 수 있도록 한다.
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