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적 사고단계에서는 액체의 양, 수, 고체의 양, 길이를 외관상 변화로 판단한다.
2)자기 중심성
자기중심성이란 자기 자신의 관점에서 주의 환경을 해석하는 것이다. 유아기의 아동은 다른 사람들도 자기와 같은 생각을 한다고 여긴다.
Piaget
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적 능력, 즉 개인의 잠재력을 계발함으로써 전인적인 발달을 도모한다는 것을, 유아 놀이의 교육적 가치를 높이 평가하여 유아교육의 한 방법으로서 놀이를 교육 체제 속에 도입한 프뢰벨, 프로이드, 피아제, 브루너 등의 놀이와 관련한 이론
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발달에 큰 영향을 미친다. 어린이는 항상 환경 속에서 그 내적인 요구를 발화로 연결시키는 과정에서 언어를 습득하는데 음성적 발달 측면뿐만 아니라 지각적 정보를 처리하는 인지 능력의 발달도 동시에 하고 태어날 때부터 자기 주위의 물
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적 특성
1. 성인기의 단계구분과 의미
2. 성인인구의 구성비율과 전망
3. 성인기로의 이동에 필요한 기술
4. 성인기의 발달과업
Ⅱ. 연령의 노화
1. 연령
2. 노화
Ⅲ. 성인발달의 이론
1. 굴드의 이론
2. 레빈슨의 이론
3. 베이런트의 이
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적 조건화와 조작적 조건화의 원리에 따라 개입기법
을 적용하여 클라이언트의 행동수정과 행동치료를 가능하게 했으며 다양한 개입
방법 제시
④ 사회학습이론은 어떤 행동이 있을 때와 없을 때 서로 어떻게 다른지 관찰하는 사
정의 중요
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적 상대성을 인정한 점
단점
개념정의가 명확하지 못하고, 발달의 원인이 무엇인가에 대한 설명이 부족하다는 점이다. 다시 말해서, 인간의 사회정서발달에 대한 기술만 있고 설명이 없다는 것이다. 뿐만 아니라 그의 단계이론에서 각 단계로
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적인 유용성에 비중을 둔 단순한 주장의 성격을 띠기보다는 증거를 가진 법칙과 이론의 위에까지 격상되어야 한다고 그는 주장한다. 그는 이점에서 교육고학이라는 말을 특별히 선택해서 쓰고 있다. 그의 과학관에 의하면 교육학적 지식은
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적으로 경험하게 한다.
ㄷ. 나선형 교육과정의 반복적 경험은 학습자의 지적 발달을 촉진한다.
ㄹ. 발견학습이 성공한다면 과학교육은 기본 개념의 이해는 물론 탐구 방법까지 깊이 터득시키는데 성공 가능
2) 문제점과 한계
① 이론 자체의
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이론의 장단점을 잘 파악하고 자신의 교육 환경에 적합한 학습이론을 다각적으로 수렴하여 학습에 도움을 줄 수 있도록 해야할 것이다.
참고자료
김성희, 허혜경, 1998 유아 발달. 교육과학사.
서봉정, 1999 발달의 이론. 중앙적성출판사.
안영
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발달적
관점
형식적 조작사고의 발달과 더불어 획득되는 가설 설정능력으로 인해 자신을 둘러싸고 있는 사람,관계, 나아가 사회전반의 도덕적 특성에 대해 고나념적이며 이상주의적 경향을 나타낸다. 이것은 강력한 이타적 성향과 정의에 대
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