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발해가 신라의 영토를 빼앗음
([삼국사기]에는 신라가 발해의 공격에 대비하여 패강에 300리나 되는 장성을 쌓는 등 방어에만 주력하였다는 기록이 있다.)
-897년 당에 간 발해 왕자 대봉예가 국명의 호칭문제나 외교적 서열에 있어 \'신라-발해\
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왕권이 약화되었다.
[인물] ★
다음 <보기>에 관련된 인물은 누구인가? ②
ㆍ상주 지방 농민 아들 ㆍ완산주에 도읍을 정함
ㆍ경주에 침입함
① 궁예② 견훤③ 왕건
④ 이성계⑤ 대조영 통일 신라와 발해(요점정리)
통일 신라와 발해(
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발해를 동일민족으로 인식하였다고 생각되고, 이러한 것은 당대부터 남북국시대가 형성되었다는 것을 의미하는 것이다. 1. 통일전쟁과 통일체 의식
1)통일전쟁의 경과
2)통일체 의식
2.신라중대의 전제왕권과 민중의 생활
1)신라중
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국가로의 성립
초기2. 고대국가로의 발전
초기3. 한군현과의 투쟁
초기4. 초기 정복활동
중기1. 후한과의 투쟁1(1세기~2세기초)
중기2. 후한과의 투쟁2(2세기 초~3세기)
중기3. 위와의 투쟁
중기4. 연과의 투쟁
전성기1. 광개토대왕기
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왕권전제화를 확립
☆진골귀족의 반발
-효소왕대: 효소왕 6세의 나이로 즉위, 왕비의 섭정
국선의 실종, 만파식적, 현금의 분실, 혜성의 빈번한 출현-귀족세력의 움직임
집사부와 근위기구를 중심으로 개혁정치
외교적 변화: 효소왕8년(699) 당
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전쟁의 역사》, 승영조 옮김 (책세상, 2000). < 目 次 >
2차 세계대전을 통한 美國 對外政策의 변화에 대한 考察
Ⅰ. 머리말
Ⅱ. 미국의 孤立主義 외교
1. 건국이념으로서의 고립주의
-조
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, 장락, 1999. Ⅰ. 머리말
Ⅱ. 고구려의 성립과 발전
Ⅲ. 평양천도의 배경
1. 주변 정세
2. 정치‧외교적 배경
3. 군사적 배경
Ⅳ. 평양천도, 그 의의와 한계
1. 평양천도의 의의
2. 평양천도의 한계
Ⅳ. 맺음말
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발해가 고구려와 별개의 국가가 아님을 말해주고 있다. 웨이궈중이 참고한 신당서는 구당서 이후 100년 이상 지난 1060년 송나라 구양수, 송기 등이 편찬한 사서인데 이에 비해 구당서는 발해가 멸망하고 19년 후인 945년에 편찬된 사서로 발해의
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외교정책론 (구본학 외 공저. 을유문화사. 1995)
이것은 그들에게 책임을 지게 하는 동시에 자치 능력을 기르는데 협력하려는 방식이라고 볼 수 있다.
3. 드골리즘의 평가
대통령 사를 드골의 「강력한 유럽, 강력한 프랑스 건설」이라는 정치적
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1. 한국의 교육 발전 단계와 교육정책의 전개과정
2. 사회의 관점에서 세대별 교육환경의 특징과 변화
Ⅳ. 가치교육과 특징세대의 상관관계
1. 시대별 가치교육을 통한 특징세대의 형성
2. 시대별 특징세대 간 가치관 단절
Ⅴ. 결론
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국가의 존립을 가능하게 하는 가장 기본적인 의무입니다
대한민국 헌법에 준거하여 18세 이상 남성 국민에게 부여되는 의무로, 국방의 의무의 하위 개념이다. 6.25 전쟁 이후인 1951년부터 시행되었습니다.창군 당시 바로 징병제를 실시하지 못
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외교관을 양성하기 위해 설립된 국립외교원의 교수부장이 되어 한국외교의 한 획을 그을 수 있는 외교관을 양성하는데 일조하고자 한다. 우수한 외교인력 양성이 국가발전의 밑거름이 된다는 각오로 수준높은 교육프로그램을 개발 및 시형
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국가와 국민의 튼튼한 울타리 역할을 하는 군대가 되야 한다고 생각합니다. 1. 면접시험의 기출문제 및 답안지 작성
1.1 집단토론 주제 ‘예’
1.2 국가관 및 안보관 기출문지 ‘예’
1.3 리더십 및 상황판단 기출문제 ‘예’
1.4 지원동기
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국가를 지키는 무기라고 생각합니다. 저는 이 무기를 정확히 다룰 수 있는 실력과 태도를 갖추고, 대한민국의 전략 판단을 가장 조용하게, 그러나 가장 정확하게 지원하는 사람이 되겠습니다. 1. 지원 동기
2. 성장 과정
3. 성격의 장단
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외교사 57
전쟁사 및 군사사 57
정치사 및 권력사 58
법사 및 제도사 58
종교사 58
문학사 및 예술사 59
기술사 및 과학사 59
인종사 및 민족사 60
환경사 및 기후사 60
사료학 및 역사 연구 방법론 60
? 학위과정 입학준비 학업계획서 150
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