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교육공학의 이론과 실제. 교육과학사.
박건영(2000). 웹기반하의 원격교육시스템 발전 방향에 대한 고찰. 건국대교육대학원.
김정주 외(2010). 원격교육기관에서 사회적 실재감과 학습성과의 관계 분석. 한국평생교육학회 평생교육학연구.
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평생학습도시 조성을 위한 추진모형 연구. 평생교육학연구.
김문정(2007). 평생학습도시 발전방안에 대한 연구. 한양대학교. 석사학위논문.
김한별 외(2010). 평생학습을 위한 프로그램 개발 및 평가. 양서원. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 평생학
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교육과정이어야 한다. 단순히 교육과정을 이수하는 것으로 끝나는 것이 아니라 교육과정 이수 후의 전망이나 미래에 대한 결과를 이룰 수 있는 -14-
실용적인 교육과정으로 확대되어야 한다. Ⅰ. 이론적 배경
1. 문해교육의 개념
2.
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평생교육 전망 및 가능성에 노력을 기울이고 있다. <우리나라 평생교육의 발전과정과 문제점>
- 우리나라에서 평생교육의 태동에서부터 지금까지 발전과정에 대하여 조사하고 그 발전과정의 모습은 물론 문과 전망에 대하여 분석 및 제
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교육시장의 국제개방, 외국교육 잠식, 학력과 학위의 국제 표준화가 시행
4) 세계화와 평생교육
▶ 세계화는 교육에 엄청난 변화를 야기 교육이 세계화된 경제의 동력 그 자체이기 때문
▶ 세계화는 이미 피할 수 없는 대세 평생교육 정책이
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평생교육이 필요
다섯째, 인간의 수명 연장과 여가시간 중대, 노인 인구의 증가와 여성의 사회적 역할 변화 및
지위 향상으로 인해 평생교육이 필요
III. 결론
우리가 살고 있는 사회 환경은 끊임없이 변화되고 있으며, 특히 지식기반사회에서
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론회
② 교사와 학부모가 함께 참여하고 논의하는 강연회
③ 학교 홈페이지 활용
(3) 역할 수행을 통한 공적 참여
학교에서 이루어지고 있는 일들에 대한 정보가 쌓이고 다양한 대화 통로를 통해 학교교육에 대한 이해가 심화되면 학부모
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평생교육 업무와 도서관 업무를 병행하는 기관으로 실습기간 동안 평생교육 업무는 물론 도서 관련 업무도 배울 수 있어 좋았습니다.
8. 실습기간 중 가장 안 좋았던 내용
9. 실습지도자에 대한 평가
1) 실습지도 시 태도
실습지도자는 전문가
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대학교 대학원
양은아, (2003). 지역사회 평생교육의 현황 및 발전방안, 서강대학교 교육대학원
손정은, (2015). 평생교육 현장실습생의 학습경험에 대한 근거이론, 한국교원대학교 대학원
평생교육 현장실습 기관. 방송대 홈페이지 1. 성인교
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교육의 목적은 매슬로우의 욕구 위계이론에서 제시한 ‘욕구’의 충족을 통한 자아실현의 형태로 볼 수 있다.
Ⅳ. 참고문헌
1. 조화태 외(2012). “인간과 교육”, 방송대 출판문화원.
2. 윤여각, 정민승, 오혁진(2009). “평생 교육론”, 방송대출
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