|
관찰자가 가지고 있는 지식을 사용하여 기록하는 것이라 하였다. 그러므로 관찰자 자신이 관찰 및 아동에 대한 기초적인 지식을 탄탄히 갖추고 객관적인 관찰을 할 수 있도록 충분한 훈련과 노력이 필요하다.
4. 참고문헌
아동관찰행동연구 -
|
|
|
행동수정의 이론적 배경
1) 문제 행동에 관한 이론적 배경
2) 행동수정방법에 관한 이론적 배경
(1) 행동수정의 정의
(2) 관찰 기록방법
(3) 보상의 종류
2. 사례연구
1) 대상아동
2) 행동특성
3) 관찰방법 및 시간
|
|
|
연구자가 미리 정해놓은 특정 행동 목록이나 평가 기준에 따라 기록하는 것이 아니라, 관찰자의 판단에 따라 '주목할 만하다고 생각되는' 행동이나 사건을 자유롭게 기록한다는 점에서 차이가 있습니다. 주로 아동이나 청소년의 발달 특성,
|
|
|
및 실태” 경성대, 2009
- 박찬옥외, “보육학개론”, 정민사, 2013
- 이성화, “유아 대인 선호 대상별 유아의 행동발달 연구”, 동아대, 2002
- 황해익외, “유아행동관찰법”, 창지사, 2010
- 이순미, “놀이치료 관찰 평가도구를 활용한 아동의 행
|
|
|
아동교육. 학지사
김미경(2007). 자폐장애 및 정서행동장애의 이해. 청목출판사.
박명애 외(2005). 정서 및 행동장애; 이론과 실제. 시그마프레스.
배내윤 외(2007). 일반교사의 정서행동장애학생에 대한 이해 및 인식 연구. 정서행동장애연구.
|
|
|
연구』, 38(2), 153-175.
전인옥 외 (2020). 『유아교육개론』. 창지사.
이기숙 (2019). 『유아교육의 이해』. 교문사.
윤혜경 (2017). 『유아 발달과 관찰』. 정민사. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
? 아동관찰의 방법
? 아동관찰의 활용
? 선택한 관찰 방
|
|
|
아동케어 및 학부모 상담을 잘 행할 수 있을지? 와 관련된 것이다. 기대는 내가 직접 아동관찰을 하고 때로는 평가함으로써 발전을 꾀할 수 있다는 것에서 비롯되었다고 생각한다.
매년, 아동관찰 및 행동과 관련된 연구논문들이 쏟아지고 있
|
|
|
및 교육자와의 협력을 통해 실질적인 도움을 줄 수 있는 방향으로 활용해야 한다고 생각한다.
Ⅲ.결론
아동관찰은 유아 교육 및 발달 연구에서 필수적인 과정이며, 아동의 행동과 심리 상태를 정확히 이해하는 데 중요한 역할을 한다. 이를 통
|
|
|
연구하여 적용하는 것이 필요하며 그에 앞서 아동이 상담 및 소아정신과 치료를 받아 약물복용을 통해 증상이 완화될 수 있을지 살펴보는 것 또한 중요할 것이다. 부모와 교사의 이러한 노력은 아동의 과잉행동 및 충동성, 부주의 증상을 관
|
|
|
아동의 인지특성과 교수전략.\" 정서ㆍ행동장애연구 16.1 (2000): 139-157.
http://www.riss4u.net/search/detail/DetailView.do?p_mat_type=1a0202e37d52c72d&control_no=0b4726399bf7f222
문장원,정병종,and 박상태. \"정서 및 행동장애학생의 사회적 능력에 대한 검토.\" 정서ㆍ행
|
|
메뉴펼치기
