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대상인 학생들이 제일 큰 피해를 입고 있지 않은가? 매년 초나, 수능같은 시험시즌이 다가오면 뉴스나 신문을 보기가 싫다.
문득 수업시간에 교육도 권력에 의해 좌지우지 된다던 교수님의 말씀이 생각난다. 생각만 하는 이론과 실제의 현장
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대한 인식
Van Cleaf, David W, 2001 , 사회과 교수, 학습론 ,교육과학사
김만곤, 2002, 사회과 교육의 실제, 대한 교과서
차경수, 2000, 사회과 교육과정과 지도법, 학문사
강우철, 1992, 달라져야 할 사회과 교육, 교학사
김신희, 1998, 사회과 의사결정 학
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성질 수업 결과 분석
Ⅴ. 연구 결과
1. 사전 준비면
2. 수업 단계면
가. 학습 문제 제시하기
나. GSP로 자유 탐구하기
다. 안내된 탐구하기
라. 표현 및 형식화하기
마. 적용 및 일반화하기
3. 실제 활동면
Ⅵ. 요약 및 결론
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접근법 비교
4. 현장적용
4 - 1. 레지오 에밀리아 접근법의 유아교육활동의 실제
4 - 2. 프로젝트 접근법의 유아교육활동의 실제
결론
현장에 적용할 경우 두 가지 방법 중 어느 것을 택할 것인지에 대한 생각
참고문헌
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영유아의 행동을 관찰하고, 조력이 필요하다고 생각될 때 영유아의 사고를 자극하는 정도의 도움을 제공해야 한다.
Ⅲ.결론
영유아는 발달 특성에 따라서 교수학습 방법을 고려해야 한다. 연령을 크게 출생부터 2세, 그리고 3세부터 5세로 나
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Ⅱ. 본론
1. 영아기(만0~2세)의 발달 특성
2. 영아기의 표준보육과정 영역별 발달
3. 유아기(만3세 이상)의 발달 특성
4. 유아기의 표준보육과정 영역별 발달
Ⅲ. 결론
1. 표준보육과정에 맞춘 영유아기의 영역별 지도에 대한 나의 생각
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된다면 그 영유아는 자라서 성인이 되어서도 다른 사람들과 상호 작용을 잘하고 원만한 사회생활을 하게 될 것이다.
- 참고문헌
영유아 교수방법[위영희 외 5인(2010)/창지사]
유아교수학습방법[이영자외2인(2003)/창지사][주교재]
네이버 블로그
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영유아교수방법, 태영출판사 2015
염지숙 저, 영유아 교수: 학습방법, 정민사 2015
김연진, 이상희 외 저, 영유아 보육과정, 태영출판사 2015
조복희, 김현지 외 저, 보육학개론, 교육과학사 2015 목차
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 만 1세전 영아기
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영유아 교수학습방법, 창지사
2. 김명옥,서현,박형신,정상녀,윤경선,박미자,이나영(2008), 유아 다문화교육의 통합적 적용, 학지사 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 세계 여러 나라의 집을 주제로 선정한 이유
2. 세계 여러 나라의 집을 주제로 한
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교수 학습 방법 이기숙(교수) 저 | 창지사 | 2013.03.07
구성주의적 과학학습 심리학 SHAWN M.GLYNN 저 | 권성기 역 | 시그마프레스 | 2014.01.29 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 내가 선호하는 영유아교수학습방법 설명
2. 협동 학습의 유형
3. 협동학습이 영
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