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대 경영학원론 - 서도원, 이덕로 저 / 박영사 / 2016
- 행정학개론 - 이찬엽 저 / 더배움 / 2015
- 교육행정학원론 - 윤정일, 송기창 외 2명 저 / 학지사 / 2015
- 행정학원론 - 백승기 저 / 대명 / 2009
- 최신 교육학개론 - 성태제, 강대중 외 3명 저 / 학지
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대 경영학원론 - 서도원, 이덕로 저 / 박영사 / 2016
- 행정학개론 - 이찬엽 저 / 더배움 / 2015
- 교육행정학원론 - 윤정일, 송기창 외 2명 저 / 학지사 / 2015
- 행정학원론 - 백승기 저 / 대명 / 2009
- 최신 교육학개론 - 성태제, 강대중 외 3명 저 / 학지
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대 경영학원론 - 서도원, 이덕로 저 / 박영사 / 2016
- 행정학개론 - 이찬엽 저 / 더배움 / 2015
- 교육행정학원론 - 윤정일, 송기창 외 2명 저 / 학지사 / 2015
- 행정학원론 - 백승기 저 / 대명 / 2009
- 최신 교육학개론 - 성태제, 강대중 외 3명 저 / 학지
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교육학회,2001.
최인자,「다문화간 소용으로서의 매체교육」,『국어교육』104집, 한국국어교육연구회, 2001.
최현섭,『제2판 국어교육학 개론』,삼지원, 2000.
이삼형 외, 국어교육학, 서울:소명출판, 2000.
이재승, 국어교육의 원리와 방법, 서울:
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대를 중심으로」, 韓國敎育論壇 제4권 제2호, 한국교육실천연구학회, 2005.
김안나, 「교육사회학 연구주제의 탐색을 위한 세계화 이론과 교육연구의 동향 분석」, 교육과학연구 제37집 제1호, 2006.
김종량 외 5인, 『교육학개론』, 서평연, 2022.
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대방의 관점을 이해하지 못하는데 있다는 마음이론에 바탕을 두고 있다. 그러므로 이 방법은 자폐 범주성 장애아동에게 사회적 상황을 읽고 이해하도록 도와준다(Gray, 1995). 이러한 사회이야기 중재는 자폐 범주성 장애아동이 보다 큰 과제를
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?확대배율 : 최소 1배~최대 22배(받침대 이용시 : 2.5배~10배) ?편리성과 휴대성 : 330g으로 가볍고 크기가 작아 휴대가 편리
?화면 정지 및 이미지 저장(5장) ?받침대 제공 : 책이나 신문 읽기에 최적화된 받침대 제공
?아이콘 화면 표시기능 : 고급
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대한 인식론적 차이는 교수-학습의 방법과 설계에 차이점을 초래한다.
구성주의 학습이론은 단순한 지식의 습득보다는 학습자 스스로 학습 과정을 구성하고 어떻게 활용할 것인가에 초점을 맞춘다. 아래에서는 행동주의나 인지주의 학습이
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대한 불신으로 이어질 것이 뻔하며 이것은 끊임없이 이어질 교육에서 악순환이 되풀이 되는 과정에 지나지 않을 것 또한 뻔한 일이기 때문이다.
우리는 그들에게 너무나 인색했던 면이 있다. 그들을 가둬두려고 했던 점. 지나치게 하지마라고
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대학교까지, 정규교육뿐만 아니라 또한 과외, 학원 등 학생으로서 수많은 선생님들을 만나고 경험해보았다. 그 중에는 좋은 영향을 정말 많이 받아서 아직까지 생각나고 감사하는 은사님도 있지만, 수업을 받으면서 안 좋았던 기억으로 남아
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