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발달 수준을 이해하고 그것에 맞는 교수전략을 선택하고 사용하는 것이다. 또한 잘못된 교수전략을 실행하더라도 빠르게 수정할 수 있도록 결단력이 필요하다.
참고문헌
곽향림 <구성주의 유아교육 교수학습법>, 공동체, 2015
이정환, 김
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것을 말한다.
마지막으로 지시하기(direct)이다. 정옥분, 권민균 외 2명(2016) 학지사, 보육과정
지시하기는 영유아가 구체적인 행동을 하도록 직접 지시하는 방법이다. 이는 영유아 보육시설에서의 기본생활습관이나 안전교육 등 규칙을 어기
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이순형(2009). 보육과정. 학지사
권민균(2005). 아동발달의 이해. 창지사 Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
1. 브레드캠프와 로즈그란트(Bredekamp & Rosegrant)의 교사의 교수 전략 8가지 유형
2. 본인이 가장 중요하다고 생각되는 유형
Ⅲ 결론
참고문헌
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보육과정, 양서원 2013
정옥분 저, 보육과정, 학지사 2013
조복희, 공인숙 외 저, 보육과정, 교육과학사 2013
김지은, 문혁준 외 저, 보육과정, 창지사 2013
신재한 저, 영유아교육과정의 이론과 실제, 교육과학사 2013
문미옥 저, 교육과 보육을 위한
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로즈그란트(Bredekamp & Rosegrant,1992)의 교사의 교수전략
1) 비지시적 유형
2) 중재적 유형
2. 교수 유형별 각각의 전략
1) 인정하기(acknowledge)
2) 모델보이기(model)
3) 조성하기(facilitate)
4) 지지하기(support)
5) 비계설정하기(scaffold)
6) 함께 구성하
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