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는 자신감과 용기를 얻고는 한다. 처음에는 두려워서 시도하지 못했던 것도 쉬운 단계의 도전을 거쳐 성공하게 되었을 때의 그 기쁨이 쌓여 자기 효능감이 된다. 이렇듯 스스로 경험은 타인이 겪은 경험이나 들려주는 이야기보다 큰 힘을 가
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는지, 교사와 영아의 관계가 어떠한지에 대해 교사가 가지는 의지이며 태도라고 할 수 있다. 이기영(2007)의 연구에서는 보육신념, 보육효능감이 높고 직무스트레스가 낮은 교사는 영아들과 정서적 반응, 언어적 반응, 발달적 자극, 긍정적인
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는 존재라고 한다. 따라서 이런 보육교사의 모습을 관찰한 아이들도 자연스럽게 자기 효능감을 높일 수 있게 되는 것이다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본 과제에서는 교사의 자기 효능감이 중요한 이유에 대해 설명하고, 유아들에게는 어떠한 영향을
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효능감이 유아교사핵심역량에 미치는 영향. 부산교육대학교 교육대학원 석사학위논문. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 멀티미디어 강의 5강에서 살펴본 것처럼 보육과정 개정에 따라 어린이집에서 영유아 중심, 놀이 중심 보육과정이 강조되고
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효능감이 직무스트레스에 미치는 영향, 수원대학교 교육대학원, 2014.
신화연, 유아교사의 자질에 대한 교사와 부모의 인식에 관한 연구, 중앙대학교 대학원, 2014.
유나래, 유아교사가 인식한 개인적·전문적 자질에 대한 기대 수준 및 자기 평
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