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과학지도는 실생활과 밀접하게 연관되어 있다는 점에서 매우 중요하게 생각한다.
위에서 본 바와 같이 아동과학지도는 유아들의 발달영역에도 도움을 줌으로써 아동과학을 지도하기 위한 부모나 교사의 역할이 중요한 것 같다. 교사와 부모
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, 개별 유아의 발달단계를 파악한다.
교사는 소극적인 유아가 흥미를 느끼고, 활동에 참여할 수 있도록 돕는다.
교사는 소극적인 유아에게 구체적인 칭찬을 해주며 활동에 대한 동기를 유발한다.
아동과학지도 [과학활동 계획안]
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과학지도법을 만드는 것 또한 필요하다고 생각된다.
*참고문헌
강호정(2003년)-예비유아교사의 과학교수에 대한 태도 및 인식에 관한 연구
현윤희(2013년)-구성주의 관점을 가진 유치원 교사의 유아과학교육 실제
아동과학지도 교안
KoreaScience-h
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과학교육, 학지사, 2010
조부경, 유아과학교육, 양서원, 2015
황의명외, 유아과학교육, 정민사, 2019
서혜정, 유아과학교육, 공동체, 2018 Ⅰ. 서론- 아동과학 활동의 구성 원리
Ⅱ. 본론-아동과학교육에서의 교사역할
Ⅲ. 결론- 아동과학교육에
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. 아이들과 충분한 대화를 나눈 뒤, 교사는 큰 종이에 <그림 6>처럼 신체 그림을 그려 아이들이 알고 있는 신체 기관을 쓸 수 있도록 지원한다. 아직 영아이기 때문에 브레인스토밍 단계는 정확한 신체 기관의 명칭을 적는 것보다는 아이들
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