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단원 지도의 개관
1. 단원명
2. 단원의 개관
3. 단원의 목표
4. 단원의 계열
5. 단원 지도 계획
6. 단원의 평가 계획
7. 지도상의 유의점
8. 본시 교수-학습 과정안
9. 본시 평가 계획
10. 학습 모둠 구성
11. 칠판 활용 계획
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문제 풀이 학습의 범위도 가능 할 것이다. 다만, 범위가 독립성이 강하면 좋을 것이다. 학습 범위는 예습 범위로 하고, 가급적 학원에서도 진도가 이르지 못해 다둘 수 없는 부분으로 하자. 학생 스스로 자신에게 자기 주도적 학습력이 있는 지
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문제 해결에 필수적인 기본 개념 및 원리, 일반화에 대한 이해 정도를 측정하는 데 역점을 두되, 성취 결과에 대해서는 양적 평가와 함께 질적 평가가 조화롭게 이루어지도록 한다.
(7) 기능 영역의 평가에서는 지식의 습득과 민주적 사회 생활
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문제 풀이 ◎
1. 수행평가의 의미를 정리하고 자기 자신의 정의를 내리시오
2. 수행평가가 등장한 배경을 설명하시오
3. 수행평가와 유사한 용어를 조사하여 그 의미를 설명하시오
4. 수행평가의 특징을 정리하고 기존 평가방식과 비
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태도 및 참여도, 관찰력등을 평가한다. Ⅰ. 교재 및 단원명
Ⅱ. 단원 설정의 이유
Ⅲ. 지도 목표
Ⅳ. 단원의 구성
Ⅴ. 차시별 학습 지도 계획
Ⅵ. 학생 실태 및 지도 방침
Ⅶ. 교수-학습 모형
Ⅷ. 본시 교수 - 학습 과정안
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단원(제재)개관
1. 사회관
2. 학생관
3. 교재관
4. 학습의 계열 및 통합
(가) 발전계통
(나) 학습과제 분석
Ⅱ. 단원(제재)의 목표
1. 놀이와 표현
2. 감상
3. 이해
Ⅲ. 학생의 실태
1. 일반적 실태
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문제의 소지가 큰 것은 신경계, 심혈관계 약물이다. 일부 약물의 경우 두뇌 환경이 교란되는 섬망(delirium) 현상이 나타날 수 있다. 대표적인 증상은 정서불안, 집중력 저하, 간헐적인 환청, 환각, 밤에 잠을 못자고 낮에 자는 것 등이다. 노인들
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단원의 개관
2. 단원의 목표
3. 단원의 내용구조
4. 단원지도계획
Ⅱ. 진단단계
1. 실태파악
2. 진단평가문항
3. 분석 및 대책
4. 보충 및 심화 학습
Ⅲ. 지도단계(지도의 실제)
1. 본시학습지도안
2. 교재연구(판서안)
Ⅳ.
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과정
◈ 도입
- 동기 유발하기
- 학습 순서 정하기
◈ 전개
- 표로 나타내기
- 막대 그래프 익히는 방법 익히기
- 막대 그래프 그릴 때 주의할 점
- 막대 그래프 그리기
◈ 정리
- 알게 된 점 차시 예고
6. 형성 평가 계획
7. 판서 계획
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수 있으나 그에 대한 까닭을 잘 제시하지 못한다.
하
내가 좋아하는 것과 싫어하는 것을 찾을 수 있으나 그에 대한 까닭을 전혀 제시하지 못한다. 문제 확인
문제해결방법찾기
문제해결하기
정리
※판서계획
※ 본 차시 학습 평가
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