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분노하는 대한민국, 연합뉴스, 2018.10.
대학생의 특성분노, 분노표현, 긍정적사고 및 감사성향, 전원희, 2016.03.
분노조절 프로그램의 시행과정 연구, 최효선, 2003.
\'욱\'하지 않기 위한 분노조절 방법 3가지. 매일경제. 2019.07
“왜 날 무시해” 분
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훈련(PET) 프로그램은 부모-자녀 간의 의사소통기술에 대한 이론교육과 실습교육으로 이루어지는 과정으로 부모들은 자녀와의 관계에서 당면하는 문제들을 어떻게 해결해야 하는지에 대한 의사소통기술에 대해 중점적으로 배우게 된다. 부모
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분노와 좌절감에 대한 감정적 표현을 억제했는가? 생일 또는 휴일에 기쁜 감정을 표현했는가?
4) 당신은 누군가로부터 어떻게 훈련을 받았는가? 이러한 훈련은 찰싹 때리거나 벨트, 회초리, 패들(노)로 때리는 것과 관련되어있는가? (분노조절
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프로그램 진행 및 프로그램 보조
▷강사 - 감정조절심리상담사 : 심리상담 및 분노조절장애 치료 활동
- 심리상담사 : 분노조절장애 치료 활동
- 명상 강사 : 분노조절 및 심신안정을 위한 명상 활동
▷자원봉사자 : 프로그램 준비물 준비 및 활
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분노를 포함하지 않는 신념으로 바꿀 수 있는가?라는 생각을 한다.
분노를 조절하는데 문제를 가진 사람들은 이러한 불합리한 신념과 과거 분노를 표출했을 때의 부정적인 결과를 분노조절 10단계로 나타낼 수 있다. 그것은 대화방식을 변화
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분노 통제훈련
1. 프로그램의 가정과 치료의 개괄
2. 프로그램에 대한 소개
3. 프로그램 적용하기 (시연)
Ⅱ. 분노 대처 프로그램
1. 프로그램의 특징과 이론적 배경
2. 프로그램에 대한 소개
3. 프로그램 적용하기 (시연)
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분노로 인한 부적응 현상을 감소시키는 접근이다. 이러한 인지, 행동적 접근은 특히 사고 지향적인 사람에게 적합하다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 분노조절 장애의 이해와 대처를 구체적으로 서술해 보았다. 게슈탈트 치료를 적용한 분노
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분노조절 프로그램이 정서, 행동장애위험군 학생의 정서지능에 미치는 영향」, 대구교육대학교 교육대학원, 2015
오윤상, 「비학습행동 아동의 행동수정 사례 연구」, 광주교대, 2007
정은영, 「분노조절프로그램이 초기 청소년의 분노조절 향
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분노대응 척도의 개발. 대한신경정신의학회.
민경환. 『성격심리학』, 법문사, 2002.
이훈구 외. 『정서심리학』, 법문사, 2003.
남궁희승(1995). 분노조절 프로그램의 효과. 연세대학교 대학원 석사학위 논문. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 분노란
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못하는 학생을 말한다. 1.분노의 정의
-분노란?!
-부적응 학생이란?
2. 학교 부적응 학생의 분노조절 프로그램의 정의
3. 구성원의 문제행동,성격,가정환경
4. 분노조절 프로그램의
5. 역할극
6.학생들의 행동변화
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