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론
지금까지 교과중심 및 학문중심 교육과정과 인간중심 및 경험중심 교육과정에 대해 알아보았다. 브루너의 지식의 구조론과 듀이의 경험 중심 교육의 차이점을 살펴보면 다음과 같은 것들이 있다. 듀이는 학교의 교육내용을 경험으로 간주
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론에 따른 교수학습
과학지식의 교수학습
과학적 방법에 따른 교수-학습
과학적 탐구과정의 교수학습
STS 교수학습
STS 교수학습 모형
STS 접근법의 한계
STS 교수학습 방법의 실례
과학의 윤리적 특성 교수학습
과학사 교수학습
과학의
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, 위대한 교육사상가들 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 존 듀이의 교육사상
Ⅲ. 존 듀이의 의사소통원리
Ⅳ. 존 듀이의 사회개혁이론
Ⅴ. 존 듀이의 사상과 열린교육
Ⅵ. 존 듀이의 반성적 사고
Ⅶ. 결론 및 제언
참고문헌
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, 위대한 교육사상가들 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 존 듀이의 교육사상
Ⅲ. 존 듀이의 의사소통원리
Ⅳ. 존 듀이의 사회개혁이론
Ⅴ. 존 듀이의 사상과 열린교육
Ⅵ. 존 듀이의 반성적 사고
Ⅶ. 결론 및 제언
참고문헌
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지식(문법)과 탐구 학습의 실제
Ⅴ. 정 리
지금까지 언어 지식(문법) 영역의 교수 학습에 탐구 학습 방법을 도입하자는 주장과 함께 그 전개 가능성을 소개하였다. 그러나 이 방법이 아무리 훌륭한 방법이라고 하더라도 전혀 문제점이
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ㆍ사회적 해방을 강조하였다. 또한 애플은 기술공학적 논리를 비판하였는데 기술공학적 논리에 의한 교육과정에서는 오로지 목표의 효율적 달성만을 추구하며, 논리에 대한 성찰이나 비판이 없기에 학습자들은 이를 아무 의식 없이 받아들
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전이효과 발생
12. 나선형 교육과정
1. 개념
① 피아제 인지발달 이론 영향, 계열성
② 브루너의 지식 구조화 이론 체계 발전
③ 브루너의 학습계열성(추상,쉬운것→구체,어려운것)
④ 점진적 심화자극 제공, 수직적 관계 가진다
2. 나선형
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론은 브루너의 학습이론과 일맥상통한 면이 있다. 그 이유는 학습의 핵심적 내용이나 기본적인 개념, 구조의 중요성과 위계에 따른 배열과 학습을 강조하고 있기 때문이다. 즉, 이들 이론에 의하면 학습과제를 체계적으로 분석하여 개념들 상
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지식의 선정
2) 전개
① 1959년 우즈호울에서 교육 재구성을 위한 회의 열림
② 브루너의 1. 발생과 전개
2. Bruner의 생애와 『교육의 과정』
3. 개요(개념, 철학적 배경, 기본입장)
4. 학문중심 교육과정의 특징
-지식의 구조를 중시
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론, 교육과학사, 2014
위영희, 문혁준, 이희정 외 2명 저, 영유아교수법, 창지사, 2013 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 교수학습모델
1) 가네의 학습과제모델
2) 타바의 귀납적 사고모델
3) 오스벨의 유의미학습모델
4) 브루너의 발견학습모델
5) 가드
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