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직업교육화?대학원교육의 엘리트 전문화
4) 교수사회의 경쟁
3. ‘신자유주의적 대학 재편의 실물화기’(1999년～현재)
Ⅴ. 고등교육(대학교육)과 개방대학
Ⅵ. 고등교육(대학교육)과 대학평생교육
1. 대학평생교육의 의의
1) 대학확장(Un
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수학능력시험 직업탐구영역 신설
2) 학교 유형의 다양화
Ⅳ. 실업계고등학교 교육과정의 현황
1. 계열별 교육과정 편성 현황
1) 공업계 고교 교육과정 편성 현황
2) 정보산업 고교
3) 종합 고교
2. 직탐 과목의 편성 현황
1) 공업계 고교
2)
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수학(3-가), 서울 : 대한교과서(주), 2001
3. 교육인적자원부, 초등학교, 수학3-가, 서울 : 대한교과서(주), 2001
4. 교육인적자원부, 초등학교 교사용 지도서 수학(1-나), 서울 : 대한교과서(주), 2000
5. 교육인적자원부, 초등학교 교사용 지도서 수학(2-
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학원화 한다고 밖에 볼 수 없으며, 그 이유는 근본적인 문제가 바로 대학입시체제에 있기 때문이다. 비평준화 지역은 고등학교 서열화로 인한 과도한 경쟁 속에서 중학교 교육이 파행의 길을 걷고 있으며 지역사회는 몸살을 앓고 있다. 연합
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스키마타(schemata)
Ⅵ. 수학교실문화의 접근
1. 수학을 행하는 교실
2. 수학적 의미가 협상되고 조정될 수 있는 교실
Ⅶ. 이문화의 접근
1. Tung의 이문화 적응 훈련 선정 체계
2. Mendenhall과 Oddou의 이문화 적응 훈련 선정 체계
참고문헌
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동기유형
1) 법규
2) 접근용이성
3) 가정 경제력
4) 지역사회 붕괴
5) 체질적 요인
(1) 생화학적 요인
(2) 유전적 요인
6) 부모의 약물 행동
7) 자녀 양육 태도
8) 가족 갈등
9) 초기행동 장애
10) 학업문제
11) 학교 전념
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수학교육에 관한 비고츠키적 접근
1. 비고츠키 이론에 따른 교수-학습 전략
가. 사회의 강조
나. 동기와 태도의 발달
다. 대화의 역할
라. 근접발달영역
2. 비고츠키 이론의 교육적 시사점
3. 교수-학습 전략에 따른
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동기는 학습이 도달할 수 없는 한계를 정해준다.
다. 학습 동기가 강하면 학습오류를 감소시킨다.
참고문헌
◎ 강둘래, 과정지향·결과지향 학습 동기유발 방법이 학습 동기 및 학업성취에 미치는 효과, 한국교원대 대학원 석사논문, 1996
◎ 이
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선생님과 공부 한 뒤 심화학습을 한다.
◈ 보충학습군 : 수학책 58쪽 틀린 부분을 고친 후 게임하기
◈ 심화학습군 : ‘지뢰밭을 건너라’ 게임
(짝과 가위바위보로 순서를 정한다. 봉투 속 나눗셈 식 카드를 골라 바르게 계산하면 주사위를 던
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직관에 의해 문제의 동기가 설정되고 그 후에야 논리적인 추론의 과정을 거쳐 문제의 핵심에 접근해 간다. 그리하여 궁극적으로 ‘참’인 결과를 얻어낼 수 있는 것이다.
그러므로 수학을 학문적으로 접근하는 과정은 매우 엄격하고 그 논의
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