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사회과교육과정의 성격
Ⅲ. 사회과교육과정의 목표
Ⅳ. 사회과교육과정의 개정 배경
1. 정보화세계화 사회의 새로운 시민적 자질에 대한 요구
2. 사회와 교육자체의 문제점에 대한 요구
Ⅴ. 사회과교과서의 특징
Ⅵ. 사회과교과서의
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사회과 교육의 과제, 서울 : 배영사, 1980
* 최석진, 제7차 교육과정에 의거한 교과용도서 개발 지침 연구, 연구보고한국교육개발원 교육과정 개정 연구위원회, 1997 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 사회과교과서(사회교과서)의 특징
Ⅲ. 사회과교과서(사회
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특징
2, 결혼이민자 대상 한국어 교육 과정의 실제
3, 다문화가족지원센터 한국어 교육 과정
4, 서산시다문화가족지원센터 한국어 교육 과정의 실제
1) 서산시다문화가족지원센터 기관 소개
2) 서산시다문화가족지원센터 한국어 교육
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사회과 교육과정 개정의 기본 방향 최용규(2001),『제 7차 사회과 교육과정에 따른 초등학교 사회과 교과서의 특징』, 교육부, p.87
을 만족시키지 못 하게 되는 것이다. 물론 이미 초등 교육 이상의 교육을 받은 사람이 초등학생의 입장에 서서
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사회과 교육과정에 따른 초등학교 사회과 교과서의 특징.
최병모. [제7차 사회과 교육과정의 특징과 주요 쟁점], {교과교육학연구}. 5권 1호
대구교육대학교 초등교육연구소. [한·중·일 3국의 초등사회과 역사교과서의 분석], {대구교육대학교
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사회과에서의 지구촌적 관점이 반영된 내용분석
1. 제 7차 교육과정속에서의 국제이해교육
가. 교과목표, 방법, 평가상에 나타난 지구촌적 관점
나. 내용에 나타난 지구촌적 관점
2. 현행교과서의 지구촌적 관점이 반영된 내용분석
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교과서의 역할 ........................... 12
2.3. 의문문 개관 ................................... 15
2.3.1. 의문문의 정의와 특성 .................. 15
2.3.2. 의문문의 유형 ............................. 17
2.3.2.1. 주류 의문문 ............................ 18
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4. 3국의 민족운동 관련 역사인식 분석
Ⅳ. 역사인식의 공유를 위한 역사교육의 방향
1. 역사교육과정의 구성
2. 역사교과서의 서술현황과 개선점
Ⅴ. 결론 및 제언
참고문헌
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사회과 교과서에서의 ‘세계화’ 관련 내용 분석
▶ 김세균(1998), 신자유주의와 정치 구조의 변화, 서울 : 문화과학사, 민주와 진보를 위한 지식인 연대편, 자본의 세계화와 신자유주의, 61-62.
▶ 유재광(2002), 세계화와 복지국가의 위축에 관한
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사회과 협동 학습의 유형과 실제」 Ⅰ. 서론
1. 연구의 필요성 및 목적
2. 연구의 내용 및 방법
Ⅱ. 이론적 배경
1. 협동학습의 이론적 토대
1) 협동학습의 등장
2) 협동학습의 특징
3) 협동학습의 효과
2. 사회과교육과 협동학습
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사회과 실천 캠페인’ 등을 운영하고자 합니다. 이러한 활동을 통해 교과 지식이 학생의 태도와 참여로 연결되는 사회적 실천의 경험이 될 수 있도록 돕고 싶습니다.
중장기적으로는 교사로서 쌓은 실천적 경험을 토대로, 사회과 수업 혁신과
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특징이 무엇인가? (노명완)
3. '먹었습니다.'의 형태소를 분석해 보라. 또한 교수-학습 방법을 어떻게 할 것인가?
4. 좋아하는 시인과 관용어가 무엇인가? (고형진)
(중략)
09후기
1. '이영보래'란 무엇인가?
2. 소학지희, 우희가 판소리에 어
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특징으로는 리더쉽이 강해 이끌리기보다는 이끌어나가는 편이며 상대방을 항상 즐겁게 만들어 준다는 것이 저의 장점입니다. 긍정적인 사고 방식을 가지고 남을 먼저 배려하며 새로운 사람과의 만남을 소중히 여기고, 적응 능력이 빠른편이
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교과서에 의한 지도가 아니라 유아의 발달 단계에 맞추어 유아의 관심과 흥미를 유발하고 놀이와 체험활동 중심의 교수학습방법 및 교수매체 선정을 하겠습니다.
07. 조원어린이집 보육교사 자기소개서 (7)
1. 성장과정
저는 건실하고 가정적
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