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을 위한 ICT 활용..............................5
Ⅱ. 교재 및 단원명......................................6
Ⅲ. 대단원 지도 계획.......................................7
1. 대단원 학습 목표....................................7
2. 대단원 설정의 이유..............................
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을 가지고 있는 클라이언트도 이 모델에 적합하지 않다. 변화는 스스로
부여한 자아의 심리적인 장애물을 확인할 때 또한 긍정적인 성장을 위해 클라이언트의
내적인 잠재성을 자유롭게 펼치게 될 때 일어나게 되는 것이다(Sheafor etal., 1998).
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내용
9. 다문화 교육프로그램을 다문화주의적으로 진행하고 있는가? 어떤 점에서 다문화주의/반다문화주의적이라고 볼 수 있는가?
10. 우리나라 다문화 교육의 문제점
11. 우리나라의 다문화 교육을 위한 제언
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고문헌
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을 살펴봤습니다.
- 그럼 오늘 얼마나 공부를 열심히 했는지 확인해 볼까요?
▶ PPT를 통해 형성평가 문제 제시
▶ 수업 내용을 다시 떠올리면서 정리한 후, 형성 평가 문제를 풀어 본다.
PPT
문항별로 정오답의 이유 설명
차시
예고
▶ 다음
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을 느꼇 었고, 대학생활을 포기할 만큼 고민도 많이 했었다고 한다. 하지만 이러한 생각을 버리고 학교생활에 적응하고 열심히 하는 이유는 다름아닌 풀무학교에서 받은 교육이념과 가치관의 정립을 다시금 생각하고 느끼면서 먼저 학생들에
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을 사용한다.
- 다른 사람을 욕하거나 비난하는 글을 올리지 않는다.
2. 학습지
1. 정보 윤리란?
☞
2. 정보 윤리를 배워야 하는 이유는?
①
②
2. 정보사회
☞ 의 가 산업과 사회 전반에 걸쳐 중요한 비중을 차지 하는 사회이다.
☞ 정보사회는 의
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을 대상으로 하는 방과 후 교실이 적다는 것이었다. 또, 과거에는 아동들에 비해 청소년들이 대부분의 시간을 학교에서 보내기 때문에 이러한 방과 후 지도가 아동에 초점이 맞춰지게 되었고 또 다른 이유로는 여성의 사회진출을 장려하기 위
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을 미치게 된다.
참고문헌
박정란 외(2001). 아동복지론. 양서원.
박주현(2007). 빈곤아동지원정책의 개선방안에 관한 연구. 대구대 대학원 석사학위논문.
정진호 외(2001). 소득불평등 및 빈곤의 실태와 정책과제. 한국노동연구원. Ⅰ. 서론
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교육적 적용
(1) 교육적 함의
(2) 정보처리 이론을 수업에 활용하려면
(3) 기억 증진과 교육
(4) 정보처리 이론에서의 학습
2. 신경망이론의 교육적 적용
(1) 정보처리 요소사이의 연결강도의 변화를 학습으로 간주.
*참고도서
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을 나타내 주는 것들로 일반체계론, 생태학이를, 문제해결이론, 역
할이론, 자아심리학 등을 예로 들 수 있으며, 전통적으로는 클라이언트 개인, 집단과
가족, 지역사회에 관한 이론적 이해가 언급될 수 있다. 이들은 모두 사회복지사가 클
라
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