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교육의 사회학적 이해, 김천기, 학지사
교육사회학, 송병순, 문음사
비판적 교육사회학, 이규환, 한울 1. 사회이동의 개념
2.사회이동의 원인
3. 사회이동의 유형
4.사회계층 이동에 따른 특성
5. 사회이동의 측정 방법
6.학교교육과 사회
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, 직업, 재산, 수입 등 금전적 요인이 크게 작용하고 있는 것으로 나타남
6) 학교교육이 사회이동에 무기능적 또는 역기능적 영향을 미친다는 비판은 사회이동 자체에 초점을 맞추기 보다는 학교교육에 대한 접근기회에 초점. 형식적으로는 모
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교육과 사회이동\' 요약
1) 사회이동이란?
- 개인이나 집단이 어떤 사회경제적 지위로부터 다른 사회 경제적 지위로 이동하는 것.
2) 낙관론(기능주의적) 입장
- Blau & Duncan(1967)에 의한 기본모형은 학교교육이 사회 평등화에 기여함을 강조.
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학교에서 전수하는 교과내용은 사회구성원들의 합의에 의한 것
5) 학교는 개인의 재능과 노력에 따라 공정한 평가, 아울러 정당한 사회적 보상
6) 학교는 지위에 사다리, 공정한 사회이동 촉진
7) 학교교육을 통해 각종 사회문제 해결 가능
1)
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교육의 본질적 모습을 왜곡하거나 과장하고 있다는 것이다.
셋째, 학교교육의 공헌을 전혀 무시하고 있다. 학교교육이 전통사회의 구속적인 신분세습제도를 약화시키고 업적 주의적 사회이동을 가능하게 해준 공헌을 전적으로 부정하고 있
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