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습지도에서는 일반적인 수업모델을 생각하게 되는데 모델은 문제해결의 모형으로 사고활동을 돕고 단순성이 요구되며 교사나 학생이 이 모델을 기억하고 유추적인 방법에 의하여 문제해결에 적용할 수 있는 모델이어야 한다. 그러한 모델이
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을 가지고 있다.
* 사전활용
* 시험-연습-시험
* 시긱적 촉진
* 신문지와 매직펜, 사용
* 작문연습
* 다단계활동으로 나누기
* 작문의 틀 사용
* 작문지도 만들기
* 모둠활동
* 교사시범과 학생연습
* 시간지연 : 점진적 시간지연으로 교사가 질문
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특성
6, PRECEDE-PROCEED 모델 적용 및 교육 프로그램 작성
1단계 : 사회적 사정(진단)
2단계 : 역학적 사정
3단계 : 행위, 환경적사정
4단계 : 교육적 사정
5단계 : 행정ㆍ정책적 사정
6단계 : 실행 그린의 PRECEDE-PROCEED 모형에 기반한 보건교육계
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관련된다. 또한 자가간호 이론은 다른 이를 간호하는 것의 목적, 방법, 성취를 표현하는 점에 있어서 의존적 간호이론까지 확대된다.
2) 만성질환자 1인을 선정하고 대면 혹은 비대면 면담을 통해 인구사회학적 특성, 생활 습관, 건강 문제 등
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하겠다. 예를 들면, 토요 휴업일 자기 시간표 작성하기, 자기 주도적 학습을 위한 효과적인 프로그램 작성하기, 학교나 지역사회에서 실시하는 체험활동, 문화 활동, 스포츠 활동, 봉사 활동 등을 살펴보고 참가하기, 가족과의 여행계획서 작
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하는 교사이다.
2. 개별화 학습을 하는 학급 특성
학교 현장에서 교사가 개별화 학습을 실천하는 학급 특성은 다음과 같다.
o 기초 기본학습의 충실과 다양한 학습 내용을 제시하고 선택한다.
o 다양한 교수학습을 적용한다.
o 경험적, 귀납
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을 적용하여도 무방하다. 둘째, 세금, 이자비용 등 이전비용이 경제적 타당성 평가에서는 제외되어야 하지만 재무적 평가에서는 비용에 포함되어야 한다. 셋째, 할인율의 적용에 있어서 경제적 평가에서는 자본의 기회비용, 즉 사회적 할인율
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습과 관련되어 일대일, 일대다 방식의 의사소통뿐 아니라 실시간 혹은 비실시간의 상호작용을 통해 교실 수업에서 갖지 못했던 질적, 양적으로 확대된 상호작용을 유도하여 의도했던 학습목표를 달성할 수 있을 것이다. 셋째, 학습자와 학습
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하고,
협동적으로
잘 수행하였다.
정확하며,
협동적
으로 수행
하였다.
부정확하고 협동적이지 못하였다.
지식
이어달리기의 특성과 효과에 대해 이해하고 있는가?
이어달리기의 경기규칙을 알고 있는가?
이어달리기의 배턴 전달 시 적용되
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을 모두 쉬게 하는 것이며, 현재 자신의 상태를 점검하고 더 나는 자기계발을 할 수 있게 하며, 나아가 새로운 아이디어를 이끌어 내주고 창의력을 길러 준다. 휴식은 무언가 하고자 하는 의욕이 생기게 하는 생활의 재충전 시간 이며, 자신을
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