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수하거나 부모님이 도움을 받을 수 있는 아이들에게만 유리할 것이다.
현재 우리 학교 교육이 과거의 모순을 고치지 못한 채 수많은 문제점들을 드러내고 있고 점점 설자리를 잃어가고 있는 것이 사실이다. 그러나 그러한 문제가 7차 교육과
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교육사회학에 대해 생각해보는 일은 예비교사로서 나에게 의미 있는 시간이었다. 내가 지금 접하고 있는, 혹은 미래의 내가 접하게 될 학교 상황에 대해 교육사회학적인 시각, 노란색 선글라스를 끼고 세상을 보는 다른 행동을 해 볼 수 있는
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학교교육의 결과를 투입에 대한 산출로 본다는 점에서 탈맥락적이다. 이러한 점에서 잠재적 교육과정에 대한 기능적 합리주의자들의 비판들 역시 다양한 논의들을 필요로 한다.
5. 맺음말
학교교육이 있는한 존재할 수밖에 없는 잠재적 교육
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교육에 있어서 학교가 수행해야 할 과제
① 평생학습을 위한 능력과 학습 동기를 지닌 인간을 육성해야 한다.
② 특히 초중등학교가 지니고 있는 교육 자원을 지역사회에 개방해야 한다.
③ 학교의 교육형태를 탄력화해야 한다.
④ 대학은 그
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학교를 관리하는 관리자의 수준에 머물러서는 새로운 시대에 맞는 학교 경영을 한다는 것이 어렵기 때문에 지도자로서의 교장상을 적극적으로 추구해 나가야 한다. 21세기 교육을 위한 새로운 학교장상을 크게 네 가지로 구분해 제시하면 다
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교육비 29만4천원, 중소도시 23만4천원, 읍면지역학생은 17만3천원으로 지역별로 편차가 있음을 알 수 있다.
과외를 시키는 이유에는 학교급에 관계없이 '상급학교 진학때문에'라는 답이 제일 많았다.
교육부가 추진하고 있는 사교육비 경감대
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발생되고 있다.
5. 개선방안
■ 고등학교 교육의 균형있는 발전과 다양화를 통해 교육기회 및 교육결과의 실질적인 평등을 달성할 수 있도록 노력해야 할 것이다.
■ 고등학교 진학제도를 보다 융통성 있게 개선해야 할 것이다.
■ 교수■학
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실시할 수 있는 제도이다. 변화하는 학교의 현실에 부응하기 위해서라도 교과지도와 전인교육은 제도적인 면에서 체계적으로 병행될 수 있어야 한다. 교실친화적이고 환경친화적인 특성화 전문교사제는 사제동행의 생동하는 제도라고 할 수
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교사들의 자율성을 확대해줘야 하고, 평교사로서 전문성을 인정받을 수 있는 연수나 승진제도가 절실하며, 사회전반적으로도 학교를 믿는 의식이 확대대어야 함은 물론 정부에서도 교육 개혁, 개선을 국정 최우선 과제로 선언하고 초당적인
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교육이 일상적인 것이 되기 위해서는 어디에서나, 언제나, 어떤 방법이나, 누구든지 접근하고 생산할 수 있으며 동시에 소비할 수 있는 기반 조성이 필요하다. 또한 현재 학교교육이 지식과 시험위주의 교육과정 운영으로 많은 문제점들이 나
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