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주의집중력에 미치는 영향, 생태유아교육연구.
조금남(2010). 어머니의 자존감 및 양육태도와 유아의 주의집중력과의 관계 연구. 우석대학교 교육대학원 상담심리전공 석사학위논문.
김선주(2007). 교사의 발문에 의한 과학적 사고 양상에 관한
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상담자는 내담자의 말에만 의존해서는 안 되며, 내담자의 표정, 말의 억양, 몸동작 등 비언어적인 행동에 주의집중하여 관찰할 필요가 있다. 비언어적 경청에서 주의집중하여 관찰해야 할 내용들은 다음과 같다.
비언어적 경청에서 관찰해야
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주의집중력 향상을 위한 지원 전략을 제시하였다. 과제분석적 교수, 또래교수, 불필요한 자극 배제가 있다. 지적장애아동은 선택적 집중하기에 어려움을 느끼기 때문에 단기기억이 약하기 때문에 이들의 동기를 자극시키고, 반복적으로 학습
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주의를 집중해야 하는데, 주의집중의 결함은 학습의 효과를 떨어뜨릴 뿐만 아니라 일상생활에서도 성취율을 떨어뜨려 성공감과 자신감을 감소시키기 때문이다. 기존의 지적장애아동에게 단지 언어적 중재만을 통해 사회성을 향상시키는 기
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주의집중력과의 관계 연구. 우석대학교 교육대학원 상담심리전공 석사학위논문.
박순애(2011). 교사의 발문유형이 유아의 도형적 창의성에 미치는 효과. 인제대학교 교육대학원 석사학위논문.
이명환·김은숙(2011). 숲에서의 교육이 유아의 주
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