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수업을 경험하고 나서 들으니 어떤 내용인지 더 잘 알 수 있었던 것 같다. 아는 만큼 보인다고 좋은 수업을 위해서는 무작정 수업 경력만 쌓을 것이 아니라 그만큼 고민하고 분석하는 과정이 있어야 할 것이다.
흔히 교사 집단을 보수적이라고
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수업을 위한 웹기반 교사교육 프로그램의 개발, 한국교원대학교 대학원
장수웅·이상봉(2002) / 기술교육에서 창의적인 문제 해결 능력을 평가하기 위한 수행평가 요소의 개발, 한국기술교육학회지
화순만연초교(2005) / 창의적 문제해결력 지도
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수업 지도안과 교과서에 잘 드러나는지 장담할 수 없지만 우리가 할 수 있는 한에서 최대한의 노력을 하였고. 우리도 미처 몰랐던 정확한 원인과 결과의 의미에 대해서 확실하게 알 수 있어서 뿌듯하다. - 단원 개관
- 수업 지도안
- 의
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1. 개구리와 두꺼비는 모두 몇 마리 일까요?
2. 더하는 것을 어떻게 읽을까요?
3.더하는 것을 어떻게 쓸까요? 1. 1학년 덧셈
2. 2학년 덧셈
3. 3학년 덧셈
4. 4학년 덧셈
5. 5학년 덧셈
6. 덧셈에 관한 수업 지도안
7. 평가지
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프로그램상의 부족한 점을 발견할 수도 있었다. 그런데 이번 과제를 계기로 그러한 부족한점을 차근히 정리해 보고 나름대로의 해결책을 찾아 보았다. 부족하지만 학교에서 수업시간때 배운 이론을 적용해 보기도 했다. 앞으로 얼마나 이 일
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집단에서든 따돌림을 당할 수도 있고 따돌림을 가할 수도 있으며 따돌림에 방관할 수도 있다.
이 집단 따돌림의 문제는 어떤 사건의 당사자들만의 문제가 아니라 누구도 그 사건의 주인공이 될 수 있기 때문이다. 자신이 따돌림의 피해자가
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심화 방안, 교육부 지정 특수교육 연구학교, 한국선진학교
◎ 여광응 외(2001), 정신지체 아동의 학습과 인지, 서울 : 특수교육
◎ 황인천(2001), 놀이와 게임을 통한 레크리에이션 활동이 정신지체 아동의 적응행동에 미치는 영향, 공주대학교 교
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프로젝트의 전반적인 목표를 초기단계에 분명하게 설정하고 가시적으로 제시하여 아동 전원이 공동으로 인식하도록 한다.
② 전반적 주제와 세부활동주제와의 연결을 강조한다.
③ 아동들에게 문제해결상황을 스스로 설정하도록 장려한다.
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수업을 하여 학생 스스로가 역사가가 되어보는 시간을 갖기 위해 수행평가를 출제하게 되었습니다.
◆ 수행평가 채점기준 ◆
평 가 영 역
묘청의 난에 대한 관점
○ 고려시대 문벌귀족과 그 특성을 이해하였는가?
○ 문벌귀족 사회의 모순과
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활동 참여자
Ⅵ. 세대공동체교육의 장점
1. 세대간 오해와 편견의 불식
2. 세대간 공동체의식 확대
3. 대인관계 망의 확대
4. 인간과 삶에 대한 이해의 확장
5. 다른 세대에 대한 도움 제공
6. 지역사회와 타인에 대한 기여
7. 타 세대와의
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