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논쟁문제를소재로 한 다문화학습의 한 사례를 제안해 보고자 한다. 활용되는 자료, 사례, 질문 등의 난이도를 조정하면 초등학교 고학년 수준에서 실행 가능할 것으로 기대된다(설규주,2004 참고).
*참고문헌
-김이선(2008). ‘다문화사회의 전개
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학습방법,박이정,pp99-184(1996)
.이오덕,글쓰기 어떻게 가르칠까,도서출판 보리,p84-88(1993)
.임규홍,국어교육의 이론과 실재,한신문화사,pp319-329(1996)
.박영목외 3명, 국어교육학 원론,(주)교학사,p367
.김상희,"국어과 수업 담화분석을 통한 교수 전략
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학습전략
학습장애학생들의 글쓰기 활동을 향상시키기 위해 사용되는 학습전략으로서 많이 언급되는 것이 DEFENDS 글쓰기 전략이다(Deshler,Ellis,&Lenz,1996). 이 글쓰기 학습전략은 글쓰기의 준비, 글의 전체적 구성, 쓰기활동의 전개, 글에 대한 교
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모형‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥ 6
4) 인지적 도제에 의한 교수 학습 내용‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥ 8
3. 교수․학습 과정안‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥ 10
1) 방향‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥
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학습
협동
학습
문답
일제
학습
ㆍ여성 화자로 설정한 효과를 중심으로 작품의 내용을 파악하도록 한다.
ㆍ다른 작품과의 비교를 통해 시적 화자의 처지와 정서를 깊이 있게 파악한다.
ㆍ모둠 활동을 통해 다른 학생들의 생각과 비교해보고
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학습)와 적용학습
1. 적용학습의 이론적 기반
2. 적용학습(과정중심 읽기)과 읽기 수업 절차
Ⅵ. 읽기지도(읽기교육, 읽기학습)와 사회인지
Ⅶ. 읽기지도(읽기교육, 읽기학습)의 사례
1. 알파벳을 식별하여 읽는다
2. 문자를 보고 인식한
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학습 모형 개발
1. ICT 활용 교수-학습 모형 개발의 고려 요소
2. ICT 활용 교수-학습 모형 개발의 방향
3. ICT 활용 교수-학습 모형의 실제
VI. 교수-학습 모형의 적용
1. 수업 준비
2. 수업 전개
VII. 결론 및 제언
참 고 문 헌
부
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참여한다.
Ⅶ-2. 평가 방법
관찰법을 이용한 상호평가, 자기평가(교사, 학생) Ⅰ. 단원의 개관
Ⅱ. 차시별 계통
Ⅲ. 차시 목표
Ⅳ. 적용 체육 수업 모형
Ⅴ. 수업자의 의도
Ⅵ. 본시 교수 ․ 학습 활동 계획안
Ⅶ. 평가계획
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운반된 물질이 쌓여 토양이 비옥하고 지형이 평탄하여 벼농사가 이루어지며, 배수가 잘되는 곳은 열대 과일의 경작지로 이용되기도 한다. 수업 지도안, 판서내용, 형성평가, 수업안의 이론적 배경과 수업 모형
이 포함되어 있습니다.
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학습 원리
3. 사회구성주의적 관점에서의 쓰기 교육
3.1. 기존의 작문 교육 이론
3.1.1 형식주의 작문 교육 이론 및 모형
3.1.2. 인지주의 작문 교육 이론 및 모형
3.2. 새로운 작문 교육 이론의 전개
3.2.1. 사회
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