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릴 수 있도록 조성해 주어야 한다. 외국어의 말하기 교육에 있어서 학습 효과에 영향을 미치는 요인에는 학습자의 인지 특성, 교수-학습법 등 여러 요인이 존재한다. 그러나 여러 요인 중 상호의존적인 의사소통 과정이라는 말하기의 특성을
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표현했나요?
- 송어 새끼는 어떤 모양이라고 표현했나요?
- 우리 같은 아이들은 어디에서 잔다고 표현했나 요?
- 시를 감상하면서 느낀 점은?
인터넷 자료
자연스럽게
낭송한다.
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이론과 실제 홍혜경, 김명화 외 2명 저 | 학지사 | 2013.03.20. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 말하기 지도의 방법
2. 구체적인 말하기 지도 방법
3. 말하기 활동 수업의 사례
4. 말하기 지도를 위한 수업활동계획안
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고자료
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ternet TESL Journal 8.3 (2002). Web. 5 Apr. 2016.
Budden, Rob. “Secrets of learning a language quickly” BBC (2015). Web. 5 Apr. 2016
Lightfoot, Amy. “Using dictation” BBC (2005). Web. 5 Apr. 2016. 도입부
첫 번째 학습 방법 (말하기)
두 번째 학습 방법 (받아 쓰기)
맺음말
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표현, 감탄하는 표현, 반대하는 표현을 말할 수 있다.
상
비교하는 표현, 감탄하는 표현, 반대하는 표현을 모두 말할 수 있다.
수업중
관찰법
중
비교하는 표현, 감탄하는 표현, 반대하는 표현 중 2가지 표현을 말할 수 있다.
하
비교하는 표현,
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중심의 말하기 활동 수업이 계속적으로 이루어 진다는 것에서 나는 문학적 사고를 위한 말하기 활동의 가장 적합한 사례라고 생각한다.
Ⅲ. 결론
이상 영유아 문학적 사고를 위한 교사의 역할과 사례를 알아 보았다. 말하기 지도에서 영유아
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중심문장과 세부문장을 구분하면서 글의 중점내용을 파악하고 글쓴이가 말하고자 하는 바를 이해하며 수업을 듣는다.
일제학습
※적용 수업 지도안 일부(설명하기-프레지로 주의집중, 활동하기-중심문장·단어 찾기) [화법(말하기·듣기)
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수업중
관찰법
중
여름 방학에 하고 싶은 일에 대한 대화 이해가 조금 부족하고, 따라하는 것이 서툴다.
하
여름 방학에 하고 싶은 일에 대한 대화를 이해할 수 없고, 잘 따라하지 않는다. ( 영어 )과 교수-학습 과정안
※판서계획
※ 본
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활용할 수 있는 의사소통 위주로 변화하였다.
필자는 한류 열풍으로 한국어를 배우고자 하는 외국인들이 많다는 사실을 착안하여 국어기본법시대의 교수방법을 채택하여 말하기 수업 사례를 만들었다. 이러한 예를 만들어보면서 시청각 자
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활동을 이행하는데 적합한 학습자는 한국어 중급의 수준을 가진 대학생으로써 1시간 분량의 수업 활동으로 개발하였다. <목차>
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
가. 관련 자료 읽기 활동
나. 배경지식 활성화 활동
다. 빈칸 미리 채워보기
Ⅲ. 결론
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