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분수가 여러 갱의 똑같은 크기로 나누어진 부분이라는 사실을 이해하고 수학적 기호로 나타내는 방법, 동치분수의 개념과 생성 방법을 스스로 찾도록 동치 분수 찾기, 두 분수의 크기를 비교할 수 있는 크기 비교 및 양적인 어림을 중점적으
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수학화 수업의 실제(지도안)
① 지도안에서 찾아볼 수 있는 수학화 활동 - 형식화
1, 2차시의 <샌드위치나누기>와 <과일테이프>에서 아동들은 분수량을 분수로 나타내어 보고, 그 크기를 비교하여 분수들간의 관계를 탐구한다.
여기에
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막대로 가르칠 수 있는 관련 교육과정 (분수를 중심으로)
2. 칠교판. 탱그램(tangram)
1) 교구소개
2) ‘칠교판’의 선정 이유
3) 수업 활동
4) 학습목표
5) 칠교판으로 가르칠 수 있는 관련 교육과정
6) 칠교판 수업시 가르친 수학적개념
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수학과 학습부진아 지도의 기대효과
Ⅶ. 향후 수학과 학습부진아 지도 방향
1. 개별 처방 학습 지도 프로그램
1) 계통 학습(Systematic Learning)
2) 프로그램 학습
3) 개별 처방식 수업
2. 수학과 연산 학습 지도 방법
1) 연산 지도 내용의 구성
2
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분수로 나타낼 수 있고 분수의 크기를 비교할 수 있는가?
상
구체물을 분수로 나타낼 수 있고 분수의 크기를 비교할 수 있다.
수업 중
관찰법
중
구체물을 분수로 나타낼 수 있으나 분수의 크기를 비교하지 못한다.
하
구체물을 분수로 나타내
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과정안
단 원
7. 분수
지도일시
장 소
3 -2 교실
본시주제
분수 읽고 쓰기
수업시간
2교시
지도교사
학습목표
분수를 읽고 쓸 수 있다.
수업차시
5/9
수업모형
개념형성학습
학습자료
교사 : 도형그림카드, PPT / 학생 : 가위
단계
학습과정
교수 -
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수학과 교재연구, 동명사, 2009
조성실, 즐거운 수학 시간 만들기, (주)우리교육, 2008
김미경, 세상 밖으로 날아간 수학, 2007
강미선, 행복한 수학초등학교, 청아문화사, 2006
부산교육대학교 부설초등학교, 생각하는 수업, 고려문화사, 2006
부산광
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수학 수업에서 지식의 발생적 근원인 조작 활동과 반성적 활동을 강조해야
한다.
급진적
구성주의
(글래저스팰트)
① 원리
자주적 구성의 원리 - 지식은 인식하는 주체에 의해서 능동적으로 구성
생장지향성의 원리 - 인식의 능력은 적응적,
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분수의 크기를 비교하는 원리를 알고 있는가?
발표 및 관찰
기능적용
분모의 크기가 같은 분수의 크기를 비교할 수 있는가?
지필
(수익112-113쪽)
수학적태도
학습활동에 흥미를 가지고 모둠활동에 적극 참여하는가?
관찰 1. 본시 수업을 설
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크기 때문입니다.
T, 분수 5/9와 7/12의 크기를 비교해 봅시다. 지난 시간에 배웠던 통분하는 두 가지 방법을 사용해서 비교해 봅시다.
Sn, (학습장에 두 분수를 통분하여 크기를 비교한다.)
- 최소공배수를 공통분모로 함
,
- 두 분모의 곱을 공통
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