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모형 설계에 관한 연구, 한국과학기술원 석사
◎ 컴퓨터의 교육적 활용 유형에 따른 교사의 역할 Ⅰ. 서론
Ⅱ. WBI(웹기반학습,교육, 웹기반수업)의 정의
Ⅲ. WBI(웹기반학습,교육, 웹기반수업)의 교육적 기능
Ⅳ. WBI(웹기반학습,교육,
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다음차시에 대한 동기부여를 준다.
안전사고에 대한 주의점과 차시에 대한 예고를 한다. 1. 단원명
2. 단원 설정 이유
3. 지도 목표
4. 지도방침
5. 교수-학습활동의 시간계획
6. 교수-학습 모형
7. 본시학습지도안(4차시)
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이론적 배경
2.1. 교육연극의 개요
2.2. 교육연극의 역사
2.3. 교육연극의 기본 유형
2.4. 교육연극의 가치
3. 선행연구 고찰
3.1. 교육연극과 학업 성취
3.2. 교육연극과 학업적 자아개념
4. 수업모형
5. 결론 및 제언
참고 문헌
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수업 모형. 초등영어교육, 1998
전상범 : 영어학 개론, 신영어총서
한국문화사 : 영어사, 신영어학총서 Ⅰ. 영어교육(영어수업, 지도)의 성격
Ⅱ. 영어교육(영어수업, 지도)의 실제
1. 교수?학습 계획
2. 자료 준비
3. 교수?학습 지도
1) CD-RO
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수업 모형 핸드북. 대전 : 대전교육과학연구원 Ⅰ. 단원(제재)개관
1. 사회관
2. 학생관
3. 교재관
4. 학습의 계열 및 통합
가. 발전계통
나. 학습과제 분석
Ⅱ. 단원(제재)의 목표
1. 인지적 측면
2. 기능적 측면
3. 정의적 측면
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직접 세울 수 있는가?
봉사 활동에 열심히 참여했는가?
생활 속에서 봉사 활동을 실천할 수 있는가?
평가결과
환류계획
봉사나무를 참조하여 이 달의 봉사왕을 뽑는다.
생활 속에서 봉사를 실천하지 않는 학생은 개별적으로 지도한다.
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수업이 끝나면 다음과 같은 과제를 제시한다.
과제. 3교대로 운영되는 공장이 있다. 어떤 날 제품의 불량률을 조사해 보니 A조에서는 1%, B조에서는 2%, C조에서는 5%의 불량이 나왔다고 한다. 만일 조별로 생산량이 동일하다면 하나의 불량품이
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모형’을 최적 학습 모형으로 선택하여 수업을 설계하였다. 그러나 각 모형에 따라 수업이 달라질 수 있고 다른 수업 효과를 낼 수 있으므로 우리 조가 선택한 모형 외에도 다른 적절한 것이 있을 수 있는 지에 대해 토의해 보고 싶었다.
이
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수업
단계 및 시간
수업요항
교수-학습 활동
학습자료 및 학습방법
지도상의 유의점
교 사
학 생
<활동1>
1-①
T : 판매자가 1400원에 펜을 팔려고 했을 때 사려고 하는 구매자의 수를 거수를 통해 확인하고 구매자의 수를 다함께 학습지에 기
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수업에의 활용방안
1. 역사이해를 통한 수업모형
2. 역사이해 수업모형의 특성
Ⅴ.맺음말 Ⅰ.머리말
Ⅱ. 역사적 맥락을 통한 역사이해
1. 해석학에서 말하는 `이해`
2. 역사이해에 있어서 `개요적 판단`
3. 역사이해에 있어서의 관점
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