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수학적 개념의 교수 학습 과정
학습자가 나무 쌓기 등의 많은 구체적인 소재를 처음으로 자유롭게 대하는 시기로, 이러한 경험으로부터 나중에 최종적인 개념을 구성
주어진 환경 속에서 놀이를 하는 가운데, 학습자는 어떤 제한 또는 규칙
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수학 적용 활동은 다음과 같다.
마. 테셀레이션 TESS
1) Tess를 사용하면 매혹적인 대칭형 도안을 손쉽게 그릴 수 있다.
테셀레이션이란 동일한 모양을 이용해 틈이나 포개짐 없이 평면이나 공간을 완전하게 덮는 것을 말한다. TESS는 이와 같은
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수레바퀴 만드는 대장간 (역할 영역)
미래의 집을 만들어보아요. (쌓기 영역)
발명품 카드 만들기 (언어 영역)
요리도 발명 (김장하기) (과학 영역)
세계인이 즐기는 우리 난타 (음률 영역)
씨 없는 수박을 찾아서 (수·조작영역)
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수학 연구 기록은
주로 바빌로니아의 설형문자 점토판과 고대 이집트의 파피루스 문서에서
확인된다. 반면에 고대 인도에서 사용한 나무껍질이나 고대 중국에서 사용
한 죽편은 쉽게 썩기 때문에 기하학에 대해 남겨진 기록이 거
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수학교육과 문학작품
1.문학작품을 통한 유아수학교육의 의의
2. 문학작품을 통한 유아수학교육의 효과
Ⅱ. 구체적인 작품들
1. 수개념
2. 기하(공간과 도형)
3. 규칙성
4.측정
Ⅲ.유아수학교육계획안
1.규칙성
2.더하기와
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수학적 사고 단계 이론의 복소수 영역에의 적용, 경북대학교 교육 대학원 석사학위논문
나정은(2010), 반 힐레 이론에 근거한 단계별 기하 학습 지도의 연구, 계명대학교 교육대학 원, 석사학위논문
강완 외 1명(1998), 초등수학교육론, 동명사, P
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나무껍질이나 대나무와 같은 썩기 쉬운 재료에 기록을 남겨 놓아 오늘날까지 확실하게 전해진 것이 별로 없다.
참고문헌
- 경기도교육정보연구원(2003), 삶을 바탕으로 한 수학
- 김승욱(2002), 짧게 그러나 완벽하게, 교우사
- 박영훈(1994), 원리
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기하의 지도, 한국수학교육학회지 시리즈 E, 수학교육 프로시딩 제7집
- 정은희(1989), 한국 마당극 연구, 조선대학교 교육대학원 석사논문 Ⅰ. 멀티미디어학습(교육, 수업)프로그램
Ⅱ. 동적기하소프트웨어(GSP)활용학습(교육, 수업)프로그
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계획안 예시)
<목 차>
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 영유아 영양교육의 개념
1) 정의
2) 목적
3) 교육목표
2. 영유아기 영양과 식생활의 특성
1) 영양의 특성
2) 식생활의 특성
3. 영유아 영양교육내용
1) 누리과정 내용 - 바른 식생
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영양교육의 목표
2. 만 3세 누리과정 : 영양교육과 관련된 내용
3. 만 3세 영양 교육내용
4. 만 3세 영양교육 활동계획안
1) 급식지도 활동계획안
2) 요리활동 활동계획안
3) 가정과 협력을 통한 영양교육 활동계획안
Ⅲ. 결 론
참고문헌
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