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수학책의 짧은 쪽>
물건
예상하기
재어보기
클립
( )번
( )번
풀
( )번
( )번
( )번
( )번
여러 가지 물건= “단위”
<책상의 짧은 쪽>
물건
예상하기
재어보기
( )번
( )번
( )번
( )번
( )번
( )번 1. 단원의 전개 계획
2. 수학과 교수 학습 과
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학습 순서>
- 일정한 개수로 묶어보기
- 묶어서 세는 방법 알아보기
- 개수를 달리해서 묶어 세기
- 익히기
단원 : 6. 곱셈
5
5
5
5
5
10
15
20
5개씩 4묶음 : 5+5+5+5=20 Ⅰ. 단원의 전개 계획
Ⅱ. 수학과 교수 학습 과정안
1. 문제 파악
1) 전시 학
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수학과 교수 학습 과정안
<문제 파악>
1) 동기 유발하기
2) 공부할 문제 확인하기
<문제 추구 및 해결>
1) 학습 순서 확인하기
2) 두 물건의 넓이 비교하고 표현하기
3) 세 물건의 넓이 비교하고 표현하기
<적용 및 발전>
1) 넓이를 비교하
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2cm
정오각형
3cm
5
15cm
- 정다각형의 둘레 = 한 변의 길이 × 변의 수 Ⅰ. 단원명 : 5-1-6. 다각형의 둘레와 넓이
Ⅱ. 단원의 개관
Ⅲ. 단원의 학습 계열
Ⅳ. 단원의 학습 목표
Ⅴ. 단원의 차시별 전개 계획
Ⅵ. 수학과 교수 학습 과정
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2
8
7 <단원의 전개 계획>
<수학과 교수 학습 과정안>
◈ 문제 파악
- 동기 유발하기
- 공부할 문제 확인하기
◈ 문제 추구 및 해결
- 학습 순서 확인하기
- 동물을 분류하고 세어보기
- 분류한 것을 효과적으로 세는 방법 알기
- 사탕
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방법 찾기(형식화)
단원 : 4. 곱셈
2
4
×
4
1
6
--- 4×4
8
0
--- 20×4
9
6
1
2
4
×
4
6
1
2
4
×
4
9
6 1. 단원명 : 3-1-4. 곱셈
2. 단원의 개관
3. 단원 학습 목표
4. 단원 지도시 유의 사항
5. 발전 계통
6. 단원 전개 계획
7. 수학과 교수?학습 과정안(본시)
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2. 원그리기 학습지]
1) 도구 사용하지 않고 원 그리기
2) 종이띠와 누름못으로 원 그리기
3) 자로 점 5개 찍어서 원 그리기
자로 점 10개 찍어서 원 그리기 <단원의 전개 계획>
<수학과 교수?학습 과정안(본시)>
[문제 파악]
- 동기 유발하기
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학습 순서 >
- 의 개념 알기
- 의 속성 알기 1
- 의 속성 알기 2
단원 : 4. 사각형
사각형을 분류하는 기준
평행한 변이 있다
평행한 변이 없다
사다리꼴
: 평행한 변이 있는 사각형 <단원의 지도 계획>
<수학과 교수?학습 과정안(본시)>
1)
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연구
1. 단원 설정의 이유
2. 단원의 지도목표
3. 단원의 구성
4. 주요개념 및 용어
5. 단원의 계통
6. 단원의 지도계획
7. 단원의 지도상의 유의점
Ⅲ. 학습자의 실태 분석 및 지도 대책
1. 일반 환경 실태
2. 수학 교과 성적
3. 학습 태도 및
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수업자 의도
Ⅱ. 단원 : 넷째 마당. 이리 보고 저리 보고
Ⅲ. 학생의 실태
Ⅳ. 교재 연구
Ⅴ. 전개 계획
Ⅵ. 평가 계획
Ⅶ.국어과 교수 학습 과정안(본시)
1) 문제 파악
(1) 동기 유발하기
(2) 공부할 문제 확인하기
2) 문제 추구 및
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