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수학과 학습지도와 평가론, 경문사
◈ 이용률·성현경(1994), 수학교육론, 교학연구사
◈ 이용률성현경(1991), 수학교육론, 서울 : 교학연구사
◈ 황혜정 외 6인(2004), 수학교육학 신론, 문음사
◈ 황혜정(2001), 수학교육학신론, 문음사
◈ Polya, 어떻
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수학문제해결에서 직관적 사고의 분석, 경성대학교 교육대학원
이용률 외 : 초등수학교육론, 경문사
정인수·정평국(2003) : 수학적 문제해결 지도에서 교사의 역할에 대한 분석, 한국수학교육학회
황혜정 외 5인 : 수학교육학신론, 문음사
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수학과 교육과정개정의 방향, 대한수학육학회 춘계연구발표대회
○ 김남희 외(2006), 수학교육과정과 교재연구, 경문사
○ 박혜향(2005), 수학교육론 이야기, 열린교육
○ 신현성(1999), 수학교육론, 경문사
○ 수학교육학신론 개정판 Ⅰ. 서론
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수학교육론, 경문사, 1999
신현성외, 수학과 교육(교과교육 전서), 서울 : 갑을 출판사, 1989
안병곤, 교과의 본질을 추구하는 활동중심의 수학과 교육, 한국초등수학교육학회 광주 전남지부, 1999
황혜정·나귀수, 수학교육학신론 - 교과교육총서,
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수학교육론 연구, 서울대학교 대학원 석사학위논문, 1999
현종익, 수학과 교수학습 방법 탐구, 학문사, 1996
황혜정·나귀수·최승현·박경미·임재훈·서동엽, 수학교육학신론, 2001 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 수학교육(수학학습)의 목표
Ⅲ. 수학교육(
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수학적 의사소통이 가능하고,
⑤ 수학적으로 추론할 수 있다(NCTM, 1989).
등을 들고 있다. 또한 모든 수준에서 수학 교수법을 안내할 네 가지 규준으로 문제해결, 의사소통, 추론, 수학적 연계 등을 들고 있다.
3. 일본의 수학 교육과정의 성격과
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수학 학습 지도 원리와 방법』, 서울대학교출판부, 2000
이경우, 『피아제 이론의 교육적 적용』, 교문사, 1987
임규혁, 『교육심리학』, 학지사, 2005
황우형, 『수학학습 심리학』, 민음사, 2003
황혜정, 『수학교육학신론』. 문음사, 2001
김홍회,
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수학교육의 근대화 운동
(1) 배경
① 철학적 배경
19세기 수학에서 유클리드의 평행선 공리의 부정을 공리로 한 연역체계인 비유클리드 기하학이 출현하였으며, 칸토르의 집합론이 확립되었다. 그러나 20세기 초 칸토르의 집합론에 대한 논쟁
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교육이 발달의 선도적 요인으로 작용한다는 입장에서 발달에 앞서 발달을 이끌 수 있는 내용으로 교육과정이 구성되어야 한다고 할 수 있다.
5.비고츠키 이론의 교과서 적용
* 참고문헌
황혜정 외 5명(2001), 수학교육학신론, 문음사, p.323-336,p.1
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수학 교수 학습의 구성주의적 전개에 관한 연구. 서울대학교 대학원 박사학위 논문. pp24-28
[7]이은주 (2005). 수학 교과에 적용한 구성주의 교수 학습연구. 숙명여자대학교 대학원 석사학위 논문. pp23-26
[8] 황혜정외(2007). 수학교육학신론. 문음
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